Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестация педагогических кадров
Содержание
- 1. Аттестация педагогических кадров
- 2. Вопросы для обсуждения: 1. Понятие аттестации, ее цели, задачи и принципы.2. Методы проведения аттестации
- 3. Характеристика первой и высшей квалификационных категорийВыявление и
- 4. 2. Понятие аттестации, ее цели, задачи и принципы
- 5. Аттестация кадровпроцедура определения соответствия квалификации, результативности деятельности,
- 6. Аттестация кадровпроводится для основного (штатного) состава работников
- 7. Аттестация кадровподведение итогов работы сотрудника по завершению
- 8. Цели аттестации кадров1) Основные:- Оценка результатов труда
- 9. Цели аттестации кадров2) Дополнительные:- Проверка совместимости с
- 10. Назначение аттестации:для принятия административных решений: изменение заработной платы, изменения системы поощрения (наказания), соответствие занимаемой должности
- 11. Назначение аттестации:2) для развития кадрового потенциала: получение
- 12. Назначение аттестации:3) для анализа деятельности (текущая, за
- 13. Основные задачи аттестации:стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня
- 14. Основные задачи аттестации:выявление перспектив использования потенциальных возможностей
- 15. Аттестация призвана содействовать: выявлению общего кадрового потенциала, оптимальному обеспечению функционального предназначения аппарата, способствовать саморазвитию работника
- 16. Аттестационные критерии охватывают все стороны деятельности педагога:
- 17. Количество отобранных аттестационных критериев может существенно отличаться
- 18. Результаты аттестации решение о соответствии или несоответствии
- 19. Психологические правила аттестации: Приоритет личности, уважительное отношение
- 20. Принципы аттестации: 1) Научно-методические:принцип деятельностного подхода; принцип критериальной
- 21. Принципы аттестации:2) Организационные принцип сочетания экспертной оценки и самооценки;принцип коллегиальности;принцип профессионализма (высокий уровень квалификации экспертов).
- 22. Принципы аттестации:3) Этическиепринцип уважения к личности аттестующегося
- 23. 3. Методы проведения аттестации
- 24. Процедуры аттестации:1) на основе объективных критериев (по конечным
- 25. Процедуры аттестации:3) методика «360 градусов» - круговая субъективная
- 26. Методы аттестации:1) профессиональная компетентность аттестуемого: экзамен, тестирование,
- 27. Собеседование:Специальная беседа по актуальным вопросам современного образования,
- 28. Оценка по рефератам Выбор интересующей темы, ее
- 29. Метод «Управление посредством установки целей» совместное (сотрудник
- 30. Метод «Управление посредством установки целей»Требования к целям:конкретные,
- 31. Эффективность использования метода аттестации зависит от конкретных условий и цели проведения аттестации
- 32. Слайд 32
- 33. Скачать презентанцию
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие аттестации, ее цели, задачи и принципы.2. Методы проведения аттестации
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Характеристика первой и высшей квалификационных категорий
Выявление и развитие у обучающихся
способностей к научной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
Выявление и развитие способностей обучающихся
к научной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
Слайд 5Аттестация кадров
процедура определения соответствия квалификации, результативности деятельности, уровня знаний и
навыков работника, его деловых и иных общественно значимых качеств занимаемой
должности;направлена на улучшение качественного состава кадров, наиболее рациональную их расстановку и эффективное использование, повышение ответственности работников за порученное дело, рост их творческой активности.
Слайд 6Аттестация кадров
проводится для основного (штатного) состава работников во всех отраслях
деятельности;
для ряда категорий кадров (например, научно-педагогических работников и др.)
является обязательным условием присвоения им званий, категорий, разрядов и пр.
Слайд 7Аттестация кадров
подведение итогов работы сотрудника по завершению срока действия его
трудового контракта
проведение аттестационных мероприятий требует наличия официальных распорядительных документов по
аттестации
Слайд 8Цели аттестации кадров
1) Основные:
- Оценка результатов труда сотрудника.
- Определение соответствия
их занимаемой должности.
- Выявление недостатков в уровне подготовки.
- Составление плана
развития работника
Слайд 9Цели аттестации кадров
2) Дополнительные:
- Проверка совместимости с коллективом (умение работать
в команде, лояльность организации, работодателю и руководству).
- Проверка мотивации
к труду, к работе в данной должности. - Определение перспектив развития карьеры работника.
Слайд 10Назначение аттестации:
для принятия административных решений:
изменение заработной платы,
изменения системы
поощрения (наказания),
соответствие занимаемой должности
Слайд 11Назначение аттестации:
2) для развития кадрового потенциала:
получение обратной связи от
сотрудников,
выявление потенциала сотрудников, развитие карьеры, личное развитие;
корректировка планов
организации, установление стандартов деятельности
Слайд 12Назначение аттестации:
3) для анализа деятельности (текущая, за определенный прошедший период):
достижение результатов за прошедший период,
потребность в обучении,
выявление рабочих
проблем, улучшение текущей деятельности
Слайд 13Основные задачи аттестации:
стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников,
их методологической культуры, профессионального и личностного роста;
определение необходимости повышения квалификации
педагогических работников;повышение эффективности и качества педагогической деятельности;
Слайд 14Основные задачи аттестации:
выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;
учет требований
федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ
при формировании кадрового состава организаций;обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических работников с учетом установленной квалификационной категории и объема их преподавательской (педагогической) работы
Слайд 15
Аттестация призвана содействовать:
выявлению общего кадрового потенциала,
оптимальному обеспечению функционального
предназначения аппарата,
способствовать саморазвитию работника
Слайд 16Аттестационные критерии охватывают все стороны деятельности педагога:
организация деятельности,
межличностные
отношения с коллегами и специалистами образовательных учреждений,
выполнение профессиональных обязанностей,
работа с родителями и контакты со школьным и внешкольным окружением
Слайд 17Количество отобранных аттестационных критериев может существенно отличаться в различных регионах
в зависимости от степени их детализации
Слайд 18Результаты аттестации
решение о соответствии или несоответствии сотрудника занимаемой должности,
отражаются
в выписке из протокола заседания аттестационной комиссии
Слайд 19Психологические правила аттестации:
Приоритет личности, уважительное отношение к личности оцениваемого,
его гражданским и профессиональным правам.
Обязательное сообщение результатов работнику.
В обязательном
порядке нужно объяснить сотрудникам, что аттестация кадров призвана помочь не только работодателям, но и самим сотрудникам найти слабые места в своей профессиональной подготовке и устранить их. 
Слайд 20Принципы аттестации:
1) Научно-методические:
принцип деятельностного подхода;
принцип критериальной ясности;
принцип дифференциации
уровня квалификации педагогов;
принцип ориентации на повышение качества педагогических кадров.
Слайд 21Принципы аттестации:
2) Организационные
принцип сочетания экспертной оценки и самооценки;
принцип коллегиальности;
принцип профессионализма
(высокий уровень квалификации экспертов).
Слайд 22Принципы аттестации:
3) Этические
принцип уважения к личности аттестующегося педагога;
принцип индивидуального подхода;
принцип
обеспечения квалифицированной помощи и сопровождения аттестующегося педагога
Слайд 24Процедуры аттестации:
1) на основе объективных критериев (по конечным результатам работы): профессионализм
и компетентность, высокие нравственные качества, реальный вклад в достижение успехов
организации, потенциальные возможности специалиста.2) на основе субъективных оценок непосредственных руководителей,
Слайд 25Процедуры аттестации:
3) методика «360 градусов» - круговая субъективная оценка персонала, когда
сотрудник оценивается своим руководителем, коллегами, учениками и родителями. Суть –
получение всесторонней оценки сотрудника.
Слайд 26Методы аттестации:
1) профессиональная компетентность аттестуемого:
экзамен, тестирование, анкетирование
собеседование, групповая дискуссия,
результаты
повышения квалификации,
защита рефератов,
представление методических разработок аттестуемого;
деловые игры;
2) результаты
деятельности аттестуемого:анализ результатов образовательного процесса,
анализ внеклассных (внешкольных) мероприятий (на основании внутришкольного и итогового контроля).
Слайд 27Собеседование:
Специальная беседа по актуальным вопросам современного образования, сложным или спорным
проблемам но изучаемому предмету, устраиваемая с целью выяснения интересов, общей
подготовки аттестуемых.Собеседование проводится без предварительной подготовки, в комфортной для аттестуемого обстановке.
Время 30-45 минут.
Слайд 28Оценка по рефератам
Выбор интересующей темы, ее последующее изучение и
изложение выводов в виде реферата.
Показатели оценки реферата:
- соответствие содержания заявленной
теме;- грамотность изложения и качество оформления работы;
- самостоятельность выполнения работы, глубина проработки материала;
- обоснованность и доказательность выводов.
Слайд 29Метод «Управление посредством установки целей»
совместное (сотрудник и его руководитель)
определение ключевых целей сотрудника на определенный период,
по истечении аттестационного периода
сотрудник и руководитель оценивают выполнение каждой цели и всего личного плана сотрудника 
Слайд 30Метод «Управление посредством установки целей»
Требования к целям:
конкретные,
измеримые,
значимые для
сотрудника и организации в целом,
ориентированные во времени (для каждой цели
должен быть определен срок ее исполнения). 
Слайд 31Эффективность использования метода аттестации зависит от конкретных условий и цели
проведения аттестации
