Родительское собрание. Что такое отметка и оценка в школе

перед ребенком появляется идол - отметка. Для одного ребенка он

добрый, снисходительный, для другого - жесткий, безжалостный, неумолимый... Ребенок старается удовлетворить или - на худой конец - обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки"
(В.А. Сухомлинский)

необходимы, поскольку они стимулируют не только успеваемость, но и другие

качества детей.
Оценка учителя оказывает большое внимание на качество отношений между учителем и учеником.
Оценки и отметки способствуют развитию учащихся.

ребёнок идет в школу, то я ему желаю…
Когда мой ребёнок

получает хорошую отметку, то я…
Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я…

Учитель сначала разъясняет положительные и отрицательные стороны работы ученика, отмечает

наличие или отсутствие продвижений, дает рекомендации, отмечает старания школьника и только затем, как вывод из сказанного, называет заслуженную отметку.

исправить.
Я так и знала. В кого ты такой уродился?
Марш в

свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убедится.
Сколько можно тебе это объяснять!
Тебе нужна моя помощь, или ты попробуешь ещё раз сделать самостоятельно?
Кто–нибудь получил отметку лучше, чем ты?
Садись и учи еще раз, а я потом проверю!
Давай попробуем разобраться в том материале, который тебе так труден.
Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже давался с трудом.
Давай еще раз заглянем в учебник, я думаю, нам это поможет.
Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать.
Вот придет отец! Он тебе покажет за «двойку».
Посмотри, как я учился, а ты?

соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить

любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей.
Давайте воспитывать словом и личным положительным примером.

выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по

предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;

удовлетворительного: полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего

отношения к предмету обсуждения. Наличие не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу, использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 3 – 5

ошибок или не более 8 недочетов по пройденному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

удовлетворительного: наличие более 5 ошибок или 8 недочётов по пройденному

материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если

быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
Сочувствуете своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

над собой, над своей ленью.

он выполнил то или иное задание. Также оценки являются инструментом

взаимодействия учителя и родителей. Изучая дневник своего ребенка, родители составляют представление о том, насколько эффективно осваивается школьная программа и где необходимо помочь ребенку.
При этом зачастую взрослые сами воспринимают оценку как сверхценность и внушают это трепетное отношение своим детям. Таким образом, ребенок чувствует, что от школьных отметок зависят одобрение взрослых, успех у одноклассников, будущая карьера и жизненный успех в целом.

обращайте внимание ребенка на то, что он узнал, чему научился; —

не злоупотребляйте вопросом: «Какая у тебя сегодня отметка?»: — анализируйте вместе с ребенком, в чем причина не очень высокой отметки по тому или иному школьному предмету: невнимательность, не успел, не понял.