Воспитательная работа Ботакаринской СОШ за 2013-2014 учебный год

психолог:
Амантаева Бекзат Сырлыбаевна
Мед.сестра школы:
Акпанова Гульдана Серикмуратовна

Магзумовна
Оразбекова Ардак Сагадиевна

числе собственной деятельности)
мотивационно-целевая функция.
организационно-исполнительская функция
контрольно-диагностическая функция
регулятивно-коррекционная функция

коллектив
Внешкольные организации

к самореализации и способного почитать национальные традиции, уважать государственные симворлы,

уважать и любить Родину, Республику Казахстан

учащихся посредством внедрения педагогических технологий в образовательный процесс, а также

разнообразных форм внеурочной деятельности.
Создать условия для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся.
Повысить эффективность работы по гражданско-патриотическому  и духовному воспитанию.
Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.
Продолжить работу по пропаганде здорового образа жизни.

воспитание;
 социальное партнерство школы с родителями;
формирование здорового образа жизни;
профориентационная работа и

поддержка молодежи;
работа с СМИ

привитие осознанного нравственного поведения, развитие способностей по привитию ответственных самостоятельных

решений

правонарушений среди подростков”
Работа с родителями из неблагополучных семей

сознания,политической культуры молодежи, ценностного отношения к окружающей среде, поддержка молодежных

инициатив

в созидательной жизни общества на основе высших этнических ценностей, гражданственности

и патриотизма, воспитание любви к культуре своего народа, интереса к культурному многообразию мира, приверженность идеям духовного согласия и толерантности.

к занятиям физической культурой и спортом, овладение методиками оздоровления организма

социальная поддержка молодежи , формироание активности жизненной позиции, творчества и

инциативы, развитие и поддержка молодых талантов

поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей

профессиональной деятельности; - выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи профориентационной работы: - получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся; - выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

стояли следующие задачи:
Обеспечение учебно воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного

информационно- библиографического обслуживания учащихся и педагогов;
Обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению отценивать информацию;
Формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни.

метров
Библиотекарь: Кунбазарова Т.К.
Образование: Высшее
Стаж работы: 2 года

и анализ его использования (в течение года).
Это

один из основных видов внутрибиблиотечной работы. От ее качества зависит наполняемость фонда, и обновление фонда библиотеки. В этом направлении проводилась следующая работа:
Формирование фонда библиотеки;
Изъятие устаревшей литературы;
Пополнение фонда библиотеки периодическими изданиями: газетами и журналами;
Пополнение фонда;
Вся поступающая в библиотеку литература подвергается обработке, регистрации, систематизации, ставится на библиотечный учет (инвентарные книги, картотеки, каталоги, суммарная книга учета). Эта работа проводится библиотекарем по мере поступления новых книг.
Еще одно основное направление библиотечной работы – выдача документов пользователям библиотеки и заполнение формуляра читателя Ежедневно заполняется в библиотеке «Дневник библиотеки»

1-5 классах на темы:
1. «Первое посещение библиотеки», «Правила обращения с

книгой» 1-е классы (сентябрь - октябрь.)
2. «Наши любимые герои» 2-3 классы
3. «Из чего состоит книга» 1-3классы
4. «Структура книги», «Первые энциклопедии, словари, справочники» 3-4классы
5. «Зарождение книгопечатания», Знакомимся с историей книги» 4-6 классы
6. «Как работать с книгой», Как писать отзывы о прочитанной книге» 5-9 класс

в законах, постановлениях государственных органов и регулирующих взаимоотношения людей юридическими

лицами и гражданами конкретного государства.
Правовое воспитание в совокупности с нормами нравственного поведения формирует социальную зрелость школьников.

уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их

выполнения;
привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке;
усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания.

отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной

и частной собственности.

личность.
Мое общество.
Мои права и обязанности.
Мое Отечество.
Моя семья.

«Урок мудрости для интеллектуалов»
дебаты «Конституционные права и свободы граждан

Казахстана регулярно нарушаются»
игра «Кандидат в президенты Казахстана»
цикл бесед «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних» и «Политическая система Казахстана»
тренинги по обучению правам человека
анкетирование
профилактические беседы школьного инспектора ГДН
встречи с работниками юстиции

органы.
Закон обо мне и мне о законе.
Зачем так много правил.
Закон

РК «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждение детской безнадзорности и беспризорности» и другие.

он?»

осознающую себя полноправным членом общества, носителем прав и обязанностей;
воспитывать у

ученика уважение к праву и пониманию его ценностей;
формировать основы правовой компетентности и гражданской ответственности.

с «трудными» учащимися (психологические тренинги),
- посещение

уроков с целью контроля за дисциплиной и успеваемостью «трудных» подростков,
- Совет по профилактике в особо трудных случаях,
- посещение учащихся на дому
- беседы с родителями.

работу кружков, секций, студий, факультативов и т.д.),

· Кәсіптік құпияны жарияламау.
·

Барлық психологиялық зерттеудің нәтижелерімен түзету жұмыстарын жүргізу.
· Ата – аналарға, мұғалімдерге, мектеп әкімшілігіне психологиялық кәсіби кеңес беру.
· Мектеп оқушыларын топтық және жекелік зерттеулерден өткізу.
· Ұжымға психологиялық қызмет көрсету.
· Проблемасы бар балаларды жан – жақты зерттеп түзету, дамыту жұмыстарын жүргізу.