Экскурсия

событии, явлении, процессе;
обучающие - включают в себя интерактивные формы

получения информации: мастер-классы, викторины, практикумы, дискуссии и др.;
развлекательные - в программу которых входят игры, забавы, конкурсы и т. п.;
углубленные - раскрывающие одну узкую тему;
воспитательные - как правило, это экскурсии с посещением музеев, памятных мест, заповедников, часто предусматривающие встречи с ветеранами, героями, людьми интересных профессий;
духовно-нравственные - сочетают и воспитательный процесс, и патриотическую тематику, и познавательную направленность.

Отбор литературы;
4. Ознакомление с экспозициями и фондами музеев;
5. Отбор и

изучение экскурсионных объектов;
6. Составление маршрута экскурсии;
7. Подготовка текста экскурсии;
8. Составление методической разработки;
9.  Проведение экскурсии.

предварительно подготовлена. В такую подготовку входит:
а) выбор соответствующей экскурсионной

темы и составление плана экскурсии;
б) составление точного путевого маршрута;
в) предварительная беседа с участниками экскурсии.
2. Второе правило касается самого ведения экскурсии и может быть сформулировано так: говори на экскурсиях только о том, что можешь показать. Занятие-экскурсия ни в каком случае не должно превращаться в лекцию.

чтобы участники ее пассивно следовали за педагогом, смотрели на то,

что он показывает, и выслушивали его объяснения.
4. Необходимость закрепления материала экскурсии в памяти участников с последующей его проработкой. Эта послеэкскурсионная проработка, как показывает опыт, также имеет немаловажное значение, и экскурсия очень много теряет, если она остается незавершенной, если обучающиеся не получают заданий на период ближайшего последействия.

присущи свои специфические особенности, которые обязательно должны учитываться. Возраст обучающихся

определяет и тематику экскурсионной программы - она должна быть понятна и знакома.
Подготовленность к восприятию той или иной темы экскурсии. Необходимо учитывать общий интеллектуально-образовательный уровень группы, чтобы экскурсия не стала скучной, непонятной или, наоборот, слишком банальной и неинтересной для большинства участников.

должен сделать педагог, это точно установить тему и цель экскурсии;

просмотреть соответствующую литературу. Необходимо также наметить какие книги можно порекомендовать обучающимся для чтения до экскурсии.
На занятии, предшествующем экскурсии, устанавливается необходимая связь с содержанием изучаемой темы, ставятся вопросы, которые возможно разрешить только на экскурсии, распределяются задания для наблюдений и сборов.

экскурсии, где указываются ее основные этапы.
Выясняет, какие явления, и

на каких объектах, будут показаны, каким методом будет проведена экскурсия, по каким местам и в какой последовательности она пройдет.
После этого предстоит перейти к проверке маршрута путем предварительной экскурсии самого педагога. С местом проведения экскурсии лучше всего ознакомиться за 1-2 дня

экскурсии;
Содержание вступительной беседы;
Конспект пояснения на каждом этапе;
Пояснения, что именно

должны увидеть и сделать обучающиеся.

Примечание: Очень важно заранее определить вопросы, на которые обучающиеся должны будут ответить в процессе экскурсии, подготовить карточки- задания. Также педагог должен продумать, какие формы работы можно организовать с обучающимися во время экскурсии, определить форму проведения рефлексии и содержание заданий на период ближайшего последействия.

но обязательная часть учебных занятий.
2. Изучи место, куда ведешь

экскурсию, наметь ее тему, составь ее план.
3. Выдерживай тему экскурсии, не отвлекайся случайными вопросами.
4. Рассказывай на экскурсии только о том, что можно показать.
5. Избегай длинных объяснений.
6. Не оставляй экскурсантов только слушателями, заставь их активно работать.
7. Не забрасывай экскурсантов многими названиями: они их забудут.
8. Умей правильно показывать объекты и научи слушателей правильно смотреть их: всем должно быть все видно.
9. Не утомляй излишне экскурсантов: они перестанут тебя слушать.
10. Закрепи экскурсию в памяти обучающихся последующей проработкой материала.

для ознакомления с музейной педагогикой можно провести экскурсию в краеведческий

музей города Новосибирска.
Цели - ознакомление с экспонатами музея, с деятельностью экскурсовода, методами воздействия музея на различные категории посетителей.

отдых от работы и других нагрузок. Нужно найти занятие, которое

было бы увлекательным и приятным. Этим занятием может стать экскурсия.