Образование

воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства.

Образование.

Жизнь определяет образование, и обратно, образование воздействует на жизнь». С.

И. Гессен, русский педагог (1870—1950)

которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям

общества.
Социальный институт - исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей, обеспечивающей стабильное функционирование общественных отношений. 

Образование как социальный институт.

(тыс. чел.)

образовательной программы устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом.

права на образование — одним из фундаментальных прав личности.
образование заставляет

человека стремиться развивать и применять свои способности.

обеспечивает человека системой знаний, умений, необходимой для успешной деятельности в различных сферах жизни.
вводит индивида в культурную жизнь чело-вечества, приобщает его к главным плодам цивилизации.

способствует общественному развитию.
Забота об образовании объявляется приоритетной (но
приоритетность не всегда

реализуется).

Образование положительно воздействует на социальные процессы.
служит укреплению национальной безопасности нашей страны: экономической, экологической, военно-технической.

интеллектуальный капитал.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ — капитал, воплощенный в знаниях, умениях, опыте,

квалификации людей. Отдача такого капитала имеет место в виде качества и производительности труда работников.

Как наше общество и государство ценит интеллектуальный капитал?

независимость, самостоятельность суждений и личную ответственность.
Повышение роли образования в

раскрытии творческого потенциала личности, формирования жизненных позиций и перспектив.
переход к практике непрерывного образования.
тенденция совершенствования общего образования.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ:

носить одежду, которая годилась ему
в детстве, — писал один из

видных деятелей просвещения
США, — так и система образования не может противостоять требованию перемен в то время, когда все вокруг изменяется».

в быстро меняющихся условиях;
— переход к постиндустриальному обществу, необходимость решения

глобальных проблем, расширение масштабов межкультурного взаимодействия выдвигают на первый план задачи формирования творческого мышления, коммуникабельности и толерантности;

Новые задачи образования:

реализации; от провозглашения всеобщности и доступности образования — к реальному

воплощению этих принципов.
повышение социального статуса педагогов.
сочетание продуманных новаций с уважительным отношением к несомненным достижениям российского (в том числе советского) образования, использование мирового опыта с учетом особенностей развития страны.

Новые задачи образования:

квалификации и переподготовке работников.
цели и содержание образования должны быть направлены

на то, чтобы они отвечали социально-экономическим и политическим трансформациям в стране, ориентировали на формирование фундаментальных знаний, постижение общей культуры; нацеливали на развитие личности, повышение качества знаний.

Новые задачи образования:

или 7 лет;
сколько классов должна охватывать начальная школа:4, 5

или 6;
нужна ли профильная школа (10—11 классы), каким должен быть ее учебный план (например, нужны ли гуманитарию математика и физика);
целесообразно ли законодательное решение об обязательном 11-летнем обучении;
как улучшить работу сельских школ;
нужно ли, по примеру многих развитых стран, переходить к 12-летней школе.

Проблемы, относящиеся к общему среднему образованию:

для способных детей из малообеспеченных семей, отдаленных регионов России стала

достаточно проблематичной, и в значительной мере зависит не столько от способностей детей и молодежи, сколько от материального положения семьи (репетиторство, платные курсы, оплату обучения);
общее среднее — устаревшая структура, перегруженность школьных программ;
начальное и среднее профессиональное — разрыв учебно-производственных связей с базовыми предприятиями;
платное образование в значительной мере оказалось неэффективным

Основные проблемы системы образования.