Уроки доброты по рассказу Л.Н. Толстого «Бедные люди»

к самопожертвованию во имя добра и любви;
Формирование коммуникативных навыков, умения

выделять главное в сообщении учи-
теля и учащихся, составлять устные выска- зывания на заданную тему.
Развитие нравственно-эстетических пред-ставлений учащихся в ходе выявления лек-сического значения слов добро, доброта, работы со словарями, составления устных высказываний.

и сверстниками;
Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и

разрешать конфликты на основе согласо-вания позиций и учета интересов;
Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Воспитание квалифицированного читателя со сфор-мированным эстетическим вкусом, способного аргу-ментировать своё мнение и оформить его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.

заложенных в них временных непреходящих нравственных ценностей и их современного

звучания.
Умение понимать и формулировать тему, идею, нравст-венный пафос литературного произведения.
Собственная интерпретация изученных литературных произведений.
Написание творческих работ.
Понимание роли изобразительно-выразительных языко-вых средств в создании художественных образов лите-ратурных произведений.

имя добра и любви.
СОВЕРШЕНСТВО
САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ
ДОБРОТА

«Вход рыбачьего судна в бурю
в гавань Сен-Валери в Ко

(Франция)» (1859)

Сравните описание событий в рассказе
и на репродукциях картин

в рассказе
и на репродукциях картин

слова и словосочетания.
Расскажите об отношении Жанны к мужу. Какие слова

вы выберете для характеристики?
Попытайтесь дать собственную оценку решению Жанны и её мужа.
Есть ли глубинная, внутренняя связь между автобиографической повестью Л.Н. Толстого «Детство» и рассказом «Бедные люди»? Дайте развернутый ответ.

крайнюю бед-ность семьи Жанны? Выпишите ключевые слова и сло-восочетания. Какую

роль в рассказе играет пейзаж?
2 группа - Расскажите об отношении Жанны к мужу. Составьте синквейн на тему взаимоотношений Жанны с мужем.
3 группа – Какие детали указывают на бедственное по-ложение семьи Симон? Запишите их. У кого из героев рассказа есть имена? Как вы думаете, почему?
4 группа - Попытайтесь дать собственную оценку ре-шению Жанны и её мужа. Есть ли глубинная, внутрен-няя связь между автобиографической повестью Л.Н. Толстого «Детство» и рассказом «Бедные люди»? Дайте развернутый ответ.

репродукциях картин
Л. Галле. Семья рыбака (1848)
И.Е. Репин. Нищая

(Вель)
(Девочка рыбачка) (1874)

В.М. Максимов. Бедный ужин (1879).

мужа?

Жанна и ее муж любят и понимают друг друга. Они

хорошо знают: «чтобы быть счастливым, надо одно — любить людей». Во имя любви к ближнему они готовы на самопожертвование. Они делают добро, ничего не требуя взамен. В этом поступке проявляется мудрость души героев.

• Можно ли отнести это прозаическое переложение стихотворе-ния В. Гюго к жанру стихотворений в прозе? Аргументируйте свой ответ.

Это небольшое прозаическое произведение напоминает по своему характеру лирическое стихотворение, но лишено сти-хотворной организации речи. Помимо этого, можно выделить ряд типических признаков, присущих стихотворению в прозе: краткость, изображение характера в отдельном его проявле-нии, а не в относительно законченном кругу событий, повы-шенная выразительность повествовательного строя речи, ритмичность речи.

этап
• Задание 1 группе. Найдите в словаре слова с корнем

-добр-. Прочитайте список в классе.

Добро, добродетель, добродушный, доброжелатель, добронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный, добрососедский, добрый, добряк.

• Задание 2 группе. Найдите в словаре толкования слова добро, доброта. Прочитайте их в классе.

1. ДОБРО, -а; ср. 1.Всё хорошее, положительное, направленное на благо (противоп.: зло). Д. побеждает зло. Д. торже-ствует над злом. От завистливого человека добра не жди. Желать добра кому-л. Не к добру (о чём-л., предвещающем беду, несчастье). Быть, находиться за пределами добра и зла (о чём-л., что не вме-щается в эти понятия). * От добра добра не ищут (Посл.). Нет худа без добра (Посл.). // Хорошее, доброе дело, поступок. Делать д. Помнить д. Отплатить добром за зло. 2. собир. Разг. Вещи, имущество, скарб. Добра наживать. Уложить всё добро в повозку. Своё, чужое д. Много добра (у кого-л.). 3. Пренебр. О чём-л. плохом, негодном, ненужном. Этого (такого) добра и даром не надо. ◊ Добро пожаловать! Приветствие гостю, участникам чего-л., прибывшим куда-л. Добро пожало-вать на наш праздник! Дать, получить добро (на что). Дать, получить разрешение, согласие на что-л. Дать д. на вылет. Хирург просил у главврача разрешения на операцию и получил добро. < Добром, нареч. Разг. 1.По-хорошему. Кончить дело д. Поминать кого-л. д. -2. По своей воле, без принуждения. Д. отдай. Добришко, -а; ср. Уничиж. (2-3 зн.). 2. ДОБРО. I. нареч., в функц. безл. сказ. Разг. Хорошо. Ты уже всё сделал? Ну и д. II. частица. Нар.-разг. Употр. при подтверждении, одобрении чего-л., согласии с чем-л.; ладно, пусть, так. Д.! сделаю всё, что ты просишь. < Добро бы; добро б, в зн. союза. Разг. Выражает условно предположительное допущение; если бы, пусть бы. Д. бы ещё слышал что-нибудь, а то совсем глухой стал. Д. бы важная персона, а то грузчик простой! ДОБРО... Первая часть сложных слов. Вносит зн. сл.: добрый. Добросердечие, бропорядочность, доброезжий.

группах.
2 этап
• Задание 1 группе. Прочитайте -высказывания Л.Н. Тол-стого, объясните

их значение.
«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».
«Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе».

• Задание 2 группе. Прочитайте высказывания Л.Н. Толс-того, объясните их значение.
«Делая добро, будь благодарен за это».
«Делай добро тайно и жалей, когда про него узнают, и ты научишься радости творить добро. Сознание доброй жизни, без одобрения за нее людей, есть лучшая награда доброй жизни».

«Какие мысли и чувства вызывает у меня рассказ Л.Н. Толстого?».

Подобрать к своему сочинению эпиграф.
Индивидуальное задание
Подготовить экскурсию в Литературно-мемориальный музей
В. Г. Короленко
Групповые задания
1 группа. Вспомните о тех добрых делах, которые вы совершили в своей жизни. Поделитесь с товарищами воспоминаниями. Расскажите о наиболее интересном случае в классе.
2 группа. Вспомните о тех добрых делах, которые для вас совер-шили ваши родственники, друзья, знакомые. Поделитесь с то-варищами воспоминаниями. Расскажите о наиболее интересном случае в классе.
Выступление с сообщениями о наиболее интересных случаях.