Активизация познавательной активности учащихся посредством применения стратегий критического мышления, групповой работы

работы на уроках английского языка»

опыта.
3.Выстраивание диалога.


Цель выступления: передача опыта по использованию стратегий критического мышления

в групповой работе, как один из способов повышения познавательной активности детей

потребностям учащихся 3.Умение придать преподаванию личностную окраску.
4.Эмоциональная уравновешенность.
5. Уверенность

в себе.
6.Доброжелательность.

Личностные качества педагога

основе технологии лежит следование трём фазам:

шляп мышления
-бриллиант

Методические приёмы, формирующие критическое мышление

мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я

пойму».

Синквейн
Кластер
Фишбоу
Шесть шляп мышления

правилам:
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно

существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово), обычно существительное, с помощью которого человек выражает свои чувства, эмоции, ассоциации.

romantic, christian
celebrate, present, to make an avowal  with the

valentines

to You, with Love from Valentine

festival

слово или предложение в середине большого листа бумаги или на

доске.
2. Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме.
3.     По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете.
4.    Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.

учителем».
Конфуций