Английский язык Enjoy English

Российской Академии Образования
pptcloud.ru

все компоненты и модули для обучения английскому языку на базовом

уровне общеобразовательной полной средней школы

его обогащение с ориентацией на вызовы времени
см. «Перечень

перспективных компонентов УМК
по ИЯ»

2. Методическое совершенствова-ние УМК с учетом тенденций развития образования, заложенных в
ФГОС

СШ подготовлены: Рабочие тетради №2 Контрольные работы для 9, 10

и 11 классов.
На начальном этапе существенно увеличено количество контролирующих заданий в тексте учебников и рабочих тетрадей.
Обсуждается возможность создания подобных тетрадей для начальных классов

информационной грамотности школьников
обучение с учетом индивидуальных особенностей ученика и

др.
создание благоприятных условий для обучения детей в индивидуальном темпе

программы Enjoy the ABC и Enjoy listening and playing для

2-4 классов
Интерактивные таблицы («Титул»)
Комбинированный набор наглядных средств для начальных классов с интерактивными таблицами Visual English («Планетариум»)

частности, Пособия для обучения грамматике (с упражнениями) в общеобразовательной

средней школе
Используются Интернет-ресурсы: прямой диалог с учителями АЯ, который ведется на Форуме издательства Титул

особенности на каждом из этапов обучения:
- единых

принципов, положенных в основу создания курса
- линейно-концентрической структуры курса
- конструктивных особенностей курса и др.

образования, заложенных в ФГОС, а именно:
-

важности формирования универсальных учебных действий (УУД)
- концепции духовно-нравственного воспитания (формирование системы ценностей )

общих схем решения,
выполнение логических операций (…)
Личностные:
Самоопределение
Смыслообразование
морально-этическая
ориентация
Коммуникативные:

речевая деятельность
навыки сотрудничества

Регулятивные:
управление своей деятельностью
Контроль, коррекция
Инициативность и самостоятельность

с целью реализации научных идей, разрабатывавшихся в недрах РАО
Личностные действия

Самоопределение (внутренняя позиция, самоидентификация, самоуважение, самооценка)
Смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и незнания)
морально-этическая ориентация ( ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем, оценка своих поступков)
Каждый текст и задание в УМК имеет воспитательный потенциал.

- Контроль и коррекция (там же)

- Инициативность и самостоятельность

(см. стр.46/ стр. 51/ стр.67, handout 5-11)

текстов из разных источников, создание собственного текста
звуковой и видео информацией
графической:

таблицами ( оглавление, подстановочные/ грамматические таблицы…), знаковой (стр.18). иллюстративной (стр.43 упр.27, стр.57 и др.)
числовой (стр.42 + ссылка на графики, диаграммы с цифрами)

модели построения высказывания стр. 32, 65)
Использование знако-символических средств ( значки,

структура книги, фокусы, рубрики)
Использование общих схем решения (резюме на стр.47, Learning strategies стр.78)

стр.32)
Анализ (упр.3, стр.29;

упр.50, 61, стр.22; упр.8, стр.25)
Обобщение (Mark your score…: упр.15. стр.63)
Классификация (стр. 40, упр.1 а)
Установление аналогий (стр.40 упр.1 б); стр.45 упр.34,)
Подведение под понятие (упр.104, стр.39; упр.48, стр.49)

на уровне обозначенном в Примерной программе
Языковые знания и навыки оперирования

ими
Навыки сотрудничества ( на примере обучения в сотрудничестве, проектной деятельности: section-unit- SB; долгосрочные проекты в WB): упр.35, стр.21 и далее на каждом развороте)