Формирование навыков чтения на начальном этапе обучения английскому языку 2 класс

А.С. Пушкина». Г. Смоленск.
2016-2017.

раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру,

формирует у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению. Он позволяет ознакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке

ключевой компетенции школьников, обучение практическому владению иностранным языком.
Использование чтения как

средства для формирования всего комплекса языковых(лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых(устных, монологических, диалогических) навыков и умений.
Чтение одна из самых сложных задач при обучении школьников английскому языку.

Актуальность темы:

закрытом типе слога, что представляет собой наименьшую степень сложности;
изучение транскрипции

как автономии учащихся;
Чтение слов, словосочетаний, предложений ,мини - текстов, мини диалогов.
2. Изучение гласных в открытом типе слога.
3. Изучение правил чтения наиболее распространенных буквосочетаний.

Этапы формирования
навыков техники чтения

буквами английского языка.
Визуальное знакомство с буквой алфавита через карточки.
(Учитель показывает

ученикам карточку с буквой , называет ее и просит повторить)
Знакомство с транскрипционным знаком и звуком буквы, через повторение его за учителем.
Тренировка и закрепление буквенно-звукового соответствия через разрезную азбуку.
(учитель предлагает учащимся произнести звук, передаваемый данной буквой, показывая её на карточке, либо наоборот: Учитель произносит звук, а учащиеся показывают букву, передающую данный звук)
Тренировка чтения слов через карточки, через игру: «letter monster».

алфавита, но и сравнить написание и произношение английских букв с

русскими.

Знакомство с алфавитом, гласными и согласными буквами английского языка

эффективна разрезная азбука.

учащимся научится читать, если его правильно и вовремя кормить.

типе слога, представляет собой большую степень сложности, нежели чтение гласных

в закрытом типе слога т.к. учащиеся впервые сталкиваются с тем что одна и та же гласная буква может читаться по разному в зависимости от типа слога.

карточки:
Они помогают:
предупредить ошибку;
проработать ошибку, допущенную на уроке;
провести профилактическое обобщающее

повторение в индивидуальных занятиях.
Проанализировать состав слова.

Опорные карточки

называя слова, которые читаются по данному правилу:map, lamp, cat, fat

и так далее.

bag

map
lamp

Упражнение: Снежный ком»

в сочетании могут давать 1 звук, также представляется новым для

учащихся. Карточки с наиболее распространенными буквосочетаний помогут с легкостью запомнить правила их чтения.

читает вслед за ним;
Диктор читает всю фразу, ученик читает её

вслед за диктором во время паузы;
Ученик читает синтагму, затем слышит её в произнесении диктора;
Ученик читает всю фразу затем сверяет её с чтением диктора;
Ученик читает вслед за диктором в нормальном темпе.

Чтение под фонограмму

dog is black. It says, «Woof-woof».
This is a cat. The

cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».
This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».
This is a hen. The hen is little. The hen is red.
It says, «Cluck-cluck».  
This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».
This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».             
This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer
Ex.2. Впиши буквы.
C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.
Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова  big или little
The pig and the cow are ______.
The cat and the dog are _______.
The hen and the duck are _______.

Пособие для учителей и студентов пед. вузов.- М.: Просвещение, 2000

г.
Материалы сайтов :
https://infourok.ru
http://nsportal.ru