Использование музыки на уроках английского языка

английского языка
Автор: Лунёва Л.В.
МБОУ «СОШ №6»
Лысьва, 2018

игр;
использование пословиц, поговорок, идиом, афоризмов;
использование изобразительной наглядности;
использование музыки, песен.

на чувства и эмоции школьников является музыка. В школах Древней

Греции многие тексты разучивали пением, а в начальной школе Индии азбуку и арифметику заучивают пением и сейчас.

произношения,
более прочному закреплению лексического и грамматического материала,
являются стимулом

для развития речевых навыков и умений, релаксацией в середине или в конце урока, служащей для снятия напряжения, восстанавливающей работоспособность учащихся.

соответствующую атмосферу общения.
Добавляют национальный колорит в ситуацию общения (при развитии

рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности).
Задействуют воображение, эмоции, формирует ощущения и способствует их вербальному выражению.
Расширяют спектр страноведческих и социокультурных знаний.
Устраняют рутину занятий, монотонность в обучении. 

заучивается на мотив детских песенок «Мы едем-едем» или «В лесу

родилась елочка».

при помощи песни «Are you sleeping?» или песни «Sailing» Рода

Стюарта.

заучивать при помощи песни «What is your name?» или «How

are you today?»

запоминаются при заучивании детской песенки «Billy Boy».

из одного слова и определить его часть речи;
Б) найти полное

предложение;
В) найти предложения в повелительном наклонении;
Г) найти предложения с собственными именами.

«cafе», «girl», «old», «man», «lonely». Под музыку дети составляют рассказ

с данными словами затем в парах пересказывают друг-другу то, что у них получилось, придумывают заголовки.

трудностей – проработка лексики, предвосхищение темы, развитие языковой догадки и

интуиции.
Второй этап заключается в работе с текстом – прослушивание, расшифровка, перевод.
Третий этап представляет собой своеобразный выход в речь – устную или письменную.

корнем.
Найдите интернациональные слова.
Посмотрите на список слов на доске, подберите к

каждому слову из этого списка рифмующееся с ним слово из песни.
Переведите текст песни.
Напишите диктант.
Перескажите содержание песни по ключевым словам.
Придумайте новое название песни;
Резюмируйте содержание песни.

для отбора песни

песня должна мотивировать

и доставлять удовольствие; 
тема песни должна нравиться ученикам; 
песня должна соответствовать возрасту учащихся; 
и уровню подготовленности учебной группы; 
песня должна иметь подходящий ритм; 
песня не должна быть длинной; 
исполнитель песни должен иметь ясное произношение; 
в песне необходим припев; 
по возможности песня должна идеально подходить для организации и подготовки упражнений.

поп-знаменитостей. По очереди выходят с постером к доске, но не

показывают изображение. Класс пытается отгадать кто это, задавая общие вопросы. Например, «Is it a man? Is he British? Is he blond?».

это музыка к кинофильму. Предварительно учащиеся чертят таблицу из 6

колонок. Во время звучания дети заполняют её. В первой колонке – два-три прилагательных, характеризующих эту музыку. Во второй – предполагаемый жанр фильма, в третьей – место действия, в четвертой – возможные главные герои (их внешность, профессия), в пятой – возможные события, в шестой – придумать название фильму. По окончании дети обмениваются своими ассоциациями с партнером, с классом.