Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках иностранного языка
Содержание
- 1. Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках иностранного языка
- 2. Самостоятельная работа является важным звеном в обучении
- 3. Считается, что в начальных классах доля самостоятельной
- 4. ФронтальнаяГрупповаяПарнаяИндивидуальнаяОрганизационные виды самостоятельной работы:
- 5. Учебник, книга для домашнего чтенияСправочная литератураРабочая тетрадь
- 6. 1. Работа с учебником2. Работа с текстом
- 7. Какие же задания, когда и как могут
- 8. Подготовка к уроку опережающих заданий, требующих поисковой
- 9. Скачать презентанцию
Самостоятельная работа является важным звеном в обучении иностранному языку, так как недостаточное количество часов, отводимых на классные занятия, требует значительного объема самостоятельной работы учеников.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Считается, что в начальных классах доля самостоятельной работы должна составлять
не менее 20% учебного времени, в средних классах ─ не
менее 50%, а в старших классах ─ не менее 70%.
Слайд 5Учебник, книга для домашнего чтения
Справочная литература
Рабочая тетрадь
Дидактические материалы
Виды самостоятельной
работы можно классифицировать, основываясь на следующих источниках знаний:
Слайд 61. Работа с учебником
2. Работа с текстом по домашнему чтению
3.
Работа со справочной литературой
4. Работа со словарём
5. Выполнение заданий в
рабочих тетрадях6. Написание сочинений
7. Работа с дидактическим материалом
8. Задания –ориентиры в младших классах
9. Функционально-смысловые таблицы на средней и старшей ступени обучения (ФСТ)
10. Логико-смысловые модели (ЛСМ)
Средства управления самостоятельной работой учащихся:
Слайд 7Какие же задания, когда и как могут все-таки выполнять школьники
индивидуально?
В структуру урока легко включаются небольшие по объему работы, которые
учитель предлагает отдельным ученикам или группам (2—4 человека). Задания выполняются в то время, когда в классе проводится фронтальная работа. Проверяются они здесь же или после урока.Каждый ученик заранее оформляет на карточке задание, которое приносит на урок. Классу, таким образом, предлагаются индивидуальные задания, составленные не учителем, а самими школьниками. Проверяют и корректируют выполненную работу и учащиеся, и учитель. Это — интересный прием сотрудничества ребят и педагога.
Выполнение текущих индивидуальных домашних заданий, предложенных учителем, но выбираемых учеником на альтернативной основе.
Слайд 8Подготовка к уроку опережающих заданий, требующих поисковой деятельности: сообщений, докладов,
опытов. На уроках для них выделяется 5—10 минут в процессе
изучения нового материала.Длительная индивидуальная работа творческого характера, выполняемая теми учениками, у которых сформировался познавательный или профессиональный интерес в процессе изучения того или иного предмета.
Внеучебная работа, связанная с самообразовательной деятельностью учащихся, направленной на удовлетворение их интересов и познавательной потребности.
