Подготовка к ЕГЭ по английскому языку

СОШ №267
Новикова Т.И., Николаева Е.В.
pptcloud.ru

получить минимальное количество баллов (20 баллов) 6,4% участников экзамена, максимально

возможный балл (100%) получило 2 человека.

инструкций в бланках 1 и 2;
Невнимательное прочтение инструкций к заданиям;
Неправильная

организация и распределение времени на экзамене.

(заносят в бланк лишние символы или заносят информацию в неправильные

позиции бланка);
забывают заполнить позиции бланка;
по одной позиции пишут два ответа;
пропускают клеточки при заполнении бланков;
пишут неразборчиво, машина не распознает ответы.

контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 по иностранным языкам

(единая для всех языков).
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2010 года по английскому языку
Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для единого государственного экзамена 2010 года по английскому языку

ФИПИ авторы- составители: М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян– М.: Эксмо, 2009.
ЕГЭ-2010:

Английский язык / ФИПИ авторы-составители: М.В. Вербицкая– М.: Астрель, 2009.
Единый государственный экзамен 2010. Английский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: М.В. Вербицкая, Е.Н. Соловова – М.: Интеллект-Центр, 2009.
см. сайт ФИПИ: http://www.fipi.ru

лексика» и «Письмо».
Время выполнения экзаменационной работы составляет 160 мин:

«Аудирование» - 30 минут,
«Чтение» - 30 минут,
«Грамматика и лексика» - 40 минут
«Письмо» - 60 минут.

с выбором ответа из 3-х или 4-х предложенных ,
16

заданий открытого типа с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия,
2 задания открытого типа с развернутым ответом.

языками

Базовый уровень – A2+ (beginner)
Повышенный уровень – В1 (pre-intermediate)
Высокий уровень

– В2 (intermediate)

игнорировать ненужную информацию;
ориентация не на содержание предложенного текста, а на

собственный социальный опыт при выборе ответа «верно/неверно/нет информации»;
опора лишь на значение отдельного слова при ответе на тестовый вопрос;
выбор вариантов ответов только потому, что эти же слова звучат в тексте (экзаменуемые забывают о том, что верный ответ, как правило, выражен синонимами).

следствие, неправильное употребление видовременных форм и страдательного залога;
незнание форм неправильных

глаголов;
подмена причастия I причастием II или наоборот;
неправильное употребление неличных форм глаголов;
образование от опорных слов однокоренных слов не той части речи, которая требуется по контексту;
заполнение пропуска опорным словом без изменения его;
употребление несуществующих слов;
использование не того отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем;
неправильное написание слов.

полный и точный ответ на запрашиваемую в письме информацию;
отсутствие постановки

вопросов или формулирование вопросов не по теме.
несоблюдение требуемого объема (100-140 для С1).

письменного высказывания другим;
отход от темы (часто через включение заученных наизусть

«топиков»);
отсутствие развернутой аргументации;
неумение сформулировать проблему в начале высказывания (простой повтор формулировки задания) и сделать вывод в конце;
неправильное деление текста на абзацы;
отсутствие использования или неправильное использование средств логической связи;
лексико-грамматические и орфографические ошибки;
несоблюдение требуемого объема (200-250 для С2).

правом верхнем углу (можно краткий)
Дата под адресом
Обращение на отдельной строке
Благодарность

за полученное письмо
Ответы на вопросы друга
3 вопроса другу
Упоминание о дальнейших контактах
Завершающая фраза на отдельной строке
Подпись автора (только имя пишущего)

вопроса другу, объем высказывания (100-140 слов), обращение в соответствии с

неофициальным стилем, подпись
Организация (максимально 3 балла): логичность, использование средств логической связи, деление на абзацы

pen-friend Ann who writes:
 
… We are going to visit

Moscow in September. What’s the weather like then? Do we need to bring our warm coats? My mum is a vegetarian, she eats lots of fruit. What sort of fruit will she find in Russia? My dad would like you to tell us what we could visit in a week.
 
By the way, yesterday I bought the necessary vegetables and cooked Russian borsch. Thank you for the recipe. Everyone liked it very much. …
 
Write a letter to Ann.
In your letter
answer her questions
ask 3 questions about her favourite food
 
Write 100 – 140 words.
Remember the rules of letter writing.

с элементами рассуждения по предложенной проблеме) будет представлено одним типом

письменного высказывания, а именно «Ваше мнение» (ранее использовались два типа заданий «Ваше мнение» и "За и против").

переформулировать проблему, не повторять дословно, высказать свою точку зрения на

нее
В основной части подробно высказать свое мнение и привести аргументы, доказательства, примеры в поддержку своего мнения
Высказать иную точку зрения и привести контраргументы, почему автор с ней не согласен
В заключительном абзаце нужно показать, что, хотя у автора есть свое мнение, он способен видеть и другие точки зрения, тем не менее, своя кажется ему более убедительной.

there’s nothing better than reading a good book while others

would rather watch its film version.
 
What is your opinion? How would you prefer to get to know the characters and the plot of the book?
 
Write 200 – 250 words.
 
Use the following plan:
make an introduction (state the problem)
express your personal opinion and give reasons for it
give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it
draw a conclusion
 
You have 40 minutes to do this task.

(максимально 3 балла)
Грамматика (максимально 3 балла)
Орфография и пунктуация (максимально

2 балла)

проверяется, по остальным 4 критериям ставится «0» баллов

их соответствие теме и ситуации общения
Правильность лексических словосочетаний
Запас слов и

разнообразие используемой лексики (синонимы, антонимы, фразеологизмы) и их соответствие высокому уровню В2

с целью высказывания
Разнообразие используемых грамматических средств
Сложность используемых конструкций

конца предложения (заглавная буква, точка, восклицательный и вопросительный знаки)