Современный урок английского языка 9 класс

государственный университет им. Ш.Уалиханова
Факультет филологии и педагогики
Министерство науки и образования

Республики Казахстан

Научный руководитель
Русол Ирина Григорьевна

Студентка 3-го курса специальности РФ-21
Дмитриева Вероника
.

времени, в которой представлены все основные элементы учебно-воспитательного процесса: содержание,

средства, методы, организационные моменты.

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

учителя и ученика, который наполнен напряжен­ным трудом и творческими поисками,

рутинной работой и радостью успеха.

Урок необходимо рассматривать как звено хорошо продуманной системы работы учителя. На уроке решаются задачи обучения, вос­питания и развития учащихся.

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

решения основных задач урока. Формулировка цели и задач урока должна

быть лаконичной и точно определять все виды деятельности учителя и учащихся на уроке и каждом его этапе.

Хороший урок отличает плановость, четкость построения.

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

творческой деятельности
уроки с измененным способом организации
уроки,

опирающиеся на фантазию
уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ
уроки с игровой состязательной основой
уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

деятельности
Отказ от шаблона в организации урока, от рутины и формализма

проведения;
Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке;
Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока;
Поддержка альтернативности, множественности мнений;
Развитие функции общения на уроке как условия обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущение эмоционального удовлетворения;
«Скрытая» (педагогически целесообразная) дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам, способностям и склонностям;
Использование оценки в качестве формирующего (а не только результирующего) инструмента.

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Лекция вдвоём
Лекция-прессконференция
Лекция-консультация
Лекция-провокация
Лекция-диалог

Лекция с применением игровых методов.

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Урок-творческий отчет
Урок-сочинение
Урок-осмотр самодеятельной выставки
Урок-вернисаж
01.06.2015 Кокшетауский

государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

или виды работ
Урок-экскурсия
Урок-экспедиция
Урок-защита туристических

проектов.

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

игры
Игры-соревнования


01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики