Применение компьютера на уроках физики

Красноткацкой средней общеобразовательной школы Ярославского муниципального округа Образцовой Ирины Алексеевны.

Научный руководитель: Майоров Александр Николаевич, кандидат физико-математических наук, доцент, методист информационно-вычислительного центра ИРО.

взаимоотношений между субъектами образовательного процесса

Задача общего образования- обучение молодых граждан

способам работы с информацией.

Путь решения задачи- использование новых информационных технологий (НИТ) в преподавании учебных предметов (физики).

Решение задачи требует специальной подготовки учителя. Владение принципами и методикой компьютерного обучения должно стать современным требованием квалификационной характеристики учителя. Необходима непрерывно действующая система повышения квалификации, способная удовлетворять растущим профессиональным потребностям учителя.

учащихся:
Алгоритмическое мышление;
Умение сознательно формировать свою деятельность;
Умение строить модели явлений;
Общую культуру

мышления.

Для осуществления учебного процесса с включением КТ существенны обстоятельства:
Обучение должно идти под воздействием учителя (прямое, опосредованное);
Система «компьютер-человек» способна выполнить задачи непосильные каждому компоненту этой системы в отдельности.

Рекомендации:
1.Применение КТ возможно на всех этапах урока, на последних уроках дня (переключение на новый вид деятельности);
2.Введение элементов игры;
3.Время работы с КТ должно быть ограничено (симптомы утомления, повышенный радиационный фон).

рациональной организации учебного труда;
Формировать интерес к изучаемому предмету;
Целенаправленно формировать обобщенные

приемы умственной деятельности;
Развивать самостоятельность учащихся;
Готовить к творческой деятельности;
Вырабатывать умение пользоваться полученными знаниями и расширять эти умения за счет самостоятельного изучения.

Применение КТ.

Общее

Специальное

L- микро

Использование обучающих программ (электронные учебники)
Применение телекоммуникаций в дистанционном

обучении

Использование текстовых и графических редакторов для подготовки дифференцированных материалов, учебно- исследовательских, реферативных работ

Использование информационных ресурсов, электронных энциклопедий.

Использование специализированных электронных таблиц Excel

числа, текст, графика, анимация, видео, звук.
Активная роль пользователя в интерактивном

диалоге с компьютером.
Возможность создания мультимедийных проектов.
Возможность использования в рекламе, при выступлениях на конференциях, при объяснении материала учителем, докладах учащихся.
Представление на электронных страницах (слайдах) одновременно с текстом мультимедийных объектов.
Возможность перехода от слайда к слайду с помощью управляющих объектов (гиперссылок).

и сортировка слайдов.
Переходы между слайдами.
Демонстрация презентации.

Преимущества компьютерных презентаций:
1.Представляются широкие возможности

электронного представления учебного материала.
2. Возможность моделировать опыты и физические явления.
3. Возможность выявить способности учащихся отбирать и предоставлять информацию.
4.Возможность использования альтернативных источников информации.
5. Возникает еще один шанс заинтересовать учащихся физикой.

методик.
Владение методикой компьютерного обучения становится центральным требованием профессиограммы учителя.
Использование КТ

должно быть комплексным в сочетании с другими средствами ТСО.
Центральной фигурой на уроке остается учитель.

Использовать КТ как дополнение к реальным экспериментам.
Моделировать физические процессы при отсутствии возможности проведения эксперимента.
Дозировать работу с использованием КТ.
Усложнять работу с КТ постепенно.