Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование увеличительных приборов на уроках биологии
Содержание
- 1. Использование увеличительных приборов на уроках биологии
- 2. ПЛАНЦели применения увеличительных приборовВиды увеличительных приборов, особенности их использованияОсобенности микромираВыводы
- 3. Цель оптимизация обеспечения восприятия, осмысления, усвоения знаний
- 4. Виды увеличительных приборовЛУПАМИКРОСКОПЛабораторные работы по изучению: кишечнополостных,
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Язык человека Костная ткань
- 8. итогиВ наше время отношение человека к природе
- 9. Скачать презентанцию
ПЛАНЦели применения увеличительных приборовВиды увеличительных приборов, особенности их использованияОсобенности микромираВыводы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1использование увеличительных приборов
на уроках биологии
Подготовила Трубчанинова Е.П., учитель биологии
и химии Грабской ОШ І-ІІ ст. Амвросиевского районного совета
Слайд 2ПЛАН
Цели применения увеличительных приборов
Виды увеличительных приборов, особенности их использования
Особенности микромира
Выводы
Слайд 3Цель
оптимизация обеспечения восприятия, осмысления, усвоения знаний и способов
действий, связей и отношений в объекте изучения
концентрация внимания на объекте
изучения, активные действия учащихся с объектом изучениямаксимальное использование самостоятельности в добывании знаний
Слайд 4Виды увеличительных приборов
ЛУПА
МИКРОСКОП
Лабораторные работы
по изучению: кишечнополостных, червей,
моллюсков,
насекомых, паукообразных,
мхов,
плаунов Лабораторные работы
по изучению :
строения
клеток,
тканей,
простейших,
одноклеточных водорослей
Слайд 8итоги
В наше время отношение человека к природе превратилось в практическое.
Теперь, познавая природу, человек задается вопросом, что с ней можно
сделать. Естествознание превратилось в технику, а точнее соединилось с ней в единое целое.Нигде и ни в каком ином случае не чувствуется особая трепетность нашего мира, как только во время созерцания его сторон, невидимых простому глазу
Обычный школьный микроскоп превращает урок биологии в заседание клуба по интересам
На формирование бережного отношения к феномену жизни наибольшее влияние оказывают практические занятия с увеличительной техникой
