Клеточная теория

старые проблемы под новым углом зрения требует творческого воображения и

приводит к подлинным успехам в науке”. А. Энштейн

каждом организме. Но в тайны клеточного строения человек смог проникнуть

только благодаря изобретению микроскопа.
Увеличивающие стекла были известны еще в античные времена. Им на смену приходят увеличительные приборы, которые позволили проникнуть в микромир.

мастер очков Ханс Янссен и его сын Захария Янссен изобрели

первый микроскоп в 1590, но это было заявление самого Захария Янссена в середине XVII века.

г. Итальянский физик, механик и астроном, один из основателей естествознания,

поэт, филолог и критик Галилео Галилей родился в Пизе в знатной, но обедневшей флорентийской семье.

г. Английский естествоиспытатель Роберт Гук родился во Фрешуотере, графство Айл-оф-Уайт

(остров Уайт) в семье священника местной церкви. В 1662 г. был назначен куратором экспериментов при только что основанном Королевском обществе; член Лондонского королевского общества с 1663 г. С 1665 г. – профессор Лондонского университета, в 1677-1683 гг. – секретарь Лондонского Королевского общества.

Зарождение понятий о клетке.
Срез коры пробкового дуба

дальнейшего пути к новым вершинам, открываются новые дороги, по которым

наука пойдет дальше».
С.И. Вавилов

марта 1628 года в Италии. В 1653 году он окончил

Болонский университет, получив степень доктора медицины. Основные работы Мальпиги посвящены микроскопической анатомии животных и растений. Ученый впервые применил микроскоп для изучения строения мозга, сетчатки, нервов, селезенки, почек.

следы. Государство смертей и рождений, Нескончаемой цепи звено — В этом мире

чудесных творений Сколь ничтожно и мелко оно! Но для бездн, где летят метеоры, Ни большого, ни малого нет, И равно беспредельны просторы Для микробов, людей и планет. Н. Заболоцкий

Антони ван Левенгук
(1632-1723)

(нидерл. Antoni van Leeuwenhoek, 24 октября 1632, Делфт – 30 августа 1723 Делфт) – голландский натуралист, усовершенствовал микроскоп, основоположник научной микроскопии, член Лондонского королевского общества (с 1680 года), впервые в истории с помощью своего микроскопа наблюдал микроскопическое строение различных форм живых организмов.

Он давал поразительную по своему времени точность описаний. Первой им была описана плесень, выросшая на мясе, позже он описывает «живых зверьков» в дождевой и колодезной воде, различных настоях, в испражнениях, в зубном налёте. В его препаратах жили “зверушки”, сталкиваясь и разбегаясь, как муравьи в муравейнике. В письме Королевскому обществу Левенгук описывает это явление и называет эти объекты анималями (“левенгуковы зверушки”).

Письма Левенгука в Королевском обществе вызвали

большое недоверие, и поэтому было решено провести тщательную проверку. После проверки 8 февраля 1680 г. Левенгук был избран действительным и равноправным членом Лондонского Королевского общества. В Делфт от общества был прислан членский диплом в серебряной шкатулке с гербом общества на крышке.

русского царя Петра Великого, который был в то время в

Голландии. Царь был в восхищении от увиденного в микроскоп. Левенгук подарил Петру два микроскопа. Они и послужили началом исследования микроорганизмов в России. Достаточно сказать, что Петр I привёз в Россию микроскоп Левенгука, а позднее были изготовлены первые отечественные микроскопы

Окончил Пражский университет (1818). До 1822 работал на кафедре анатомии этого университета. С 1822 - профессор и зав. кафедрой физиологии университета в Бреслау, с 1839 возглавлял организованный им здесь первый в мире институт физиологии, с 1850 - профессор Пражского университета, в 1851 основал и возглавил Физиологический институт при этом университете.

1773 в Монтроузе (Шотландия). Изучал медицину в Абердинском и Эдинбургском

университетах (1789–1795). В течение пяти лет работал ассистентом хирурга в Британской армии. В 1798 в Лондоне познакомился с Дж.Бэнксом, президентом Королевского общества, Внутри клетки было хорошо видно крупное плотное образование.

образование, как плавило в центре. Тогда я назвал это плотное

образование ядром.

(5 апреля 1804,

Гамбург — 23 июня 1881, Франкфурт-на-Майне) - немецкий биолог. Основные направления научных исследований - цитология и эмбриология растений. Его научные достижения способствовали созданию клеточной теории

рождаются путем кариокинетического деления, а другие образуются из протоплазмы без

деления самой клетки, внутри ее».
— Шлейден М. (1838)

Окончил иезуитский колледж в Кельне, изучал естественные науки и медицину

в Бонне, Вюрцбурге и Берлине. До 1839 работал ассистентом физиолога И.Мюллера в Берлине. В 1939-1948 - профессор физиологии и сравнительной анатомии Лувенского университета, в 1848-1878 - профессор Льежского университета.

развиваются растения и животные путем возникновения новых клеток.
3. Клетка является

самой маленькой единицей живого, а целый организм – совокупность клеток.

Ф. Энгельса, после закона о превращении энергии, теории эволюции Ч.

Дарвина. Однако М. Шлейден и Т. Шванн ошибочно считали, что клетки возникают путем новообразования из неклеточного первичного вещества.

один из учредителей Русского географического общества, иностранный член-корреспондент (1826), академик

(1828-30 и 1834-62; почетный член с 1862) Петербургской АН. Родился в Эстляндии. Работал в Австрии и Германии; в 1829-30 и с 1834 — в России. Открыл яйцеклетку у млекопитающих, описал стадию бластулы; изучил эмбриогенез цыпленка.

воеводство, Польша — 5 сентября 1902,. Берлин), немецкий ученый, один

из основоположников клеточной теории в биологии и медицине, также известен как археолог и политический деятель, иностранный член-корреспондент Петербургской АН (1881

собой основу структурной и функциональной организации растений и животных.
2. Клетки

растений и животных сходны по строению и развиваются аналогично (путем деления исходной клетки).
3. Клетки у всех организмов имеют мембранное строение.
4. Ядро клетки представляет ее главный регуляторный органоид.
5. Клеточное строение живых организмов — свидетельство единства их происхождения.

А что вы считаете лишним или не интересным на уроке.

слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке

надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза в контексте с темы.
Последняя строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение. Понятно, что тема синквейна должна быть по-возможности, эмоциональной.