Проект Влияние фильмов Eureka на повышение эффективности обучения

Команда : Unimate
Город Москва
ГБОУ гимназия 1577

анализ, систематизация информации, ответственный за видеоролик, оратор.
Деулина

Юлия – сбор, анализ, систематизация информации, ответственная за отчет, презентацию.

Корнев Тимофей –сбор, анализ, систематизация информации, оператор, оратор, ответственный за составление отчёта.

видеофильмов Eureka на повышение эффективности обучения при формировании культурно-ценностного отношения

к своему здоровью и общенаучных компетенций.

в процессе обучения в общеобразовательной школе использовать учебные фильмы, то

это способствует повышению эффективности обучения в общеобразовательной школе

Гипотеза:

Эврика как средства повышения эффективности обучения.
2.Теоретически обосновать и экспериментально проверить

формы, методы и педагогические условия, в которых использование фильмов Эврика становится средством повышения эффективности обучения.
3.Выявить общие закономерности изменения успеваемости учащихся.

мультимедиа как средства повышения эффективности обучения.
2.Во-вторых, разработаны анкеты- опросники, и

изучена методика влияния видеофильмов на решение учебных задач для выявления исходного уровня сформированности универсальных учебных действий учеников. Проследить динамику сформированности познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий учеников (мониторинг).
3. В-третьих был проведен педагогический эксперимент с последующим мониторингом динамики сформированности познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий учеников
4.Теоретически обоснованы и экспериментально проверены формы, методы и педагогические условия, в которых использование мультимедиа становится средством повышения эффективности обучения. В заключении были предложены формы и методы использования учебных фильмов для оптимизации и интенсификации учебного процесса

работу на уроке с контрольной группой было значительно дольше, чем

с экспериментальной -12% и 5% соответственно. На уроке с контрольной группой, на этапе изучения нового материала не могли сосредоточиться 23% ребят около 5 минут, на этапе проверки домашнего задания – 13%. На уроке у экспериментальной группы – 4% и 7% соответственно.
Заставляли себя быть внимательными около 10 минут 30% учащихся во время урока контрольной группы и 5-7 минут 9% учащихся на уроке экспериментальной группы.
В итоге отметили, что было интересно контрольной группе на уроке 48% учащихся и 87% учащихся – экспериментальной группы.

Всего 21 ученик

посещения открытых уроков по биологии с применением учебных фильмов EUREKA

показали следующее: 100% респондентов- понравилось качество материала 100% респондентов – хотели бы использовать данные фильмы на своих уроках 93% респондентов – отметили наличие необходимой терминологии для использования в профильном классе и для подготовки к экзаменам и олимпиадам.

придя с уроков биологии с использованием учебных видеофильмов EUREKA. Он

сказал мне, что никогда раньше ему так не нравилась биология, как сейчас, потому что каждая тема сопровождается учебными видеофильмами , 3D моделями, тестами и прочими ИКТ . Огромное спасибо компании EUREKA и учителю биологии за интересные уроки! ”
“ Очень жаль , что в наше время не было таких видеофильмов, будь это в наше время мы бы знали предмет только на отлично! “ "Недавно у моего ребенка было проведено несколько занятий с использованием обучающих видеофильмов. Честно сказать, результат их временного внедрения меня сильно поразил. У моего ребёнка повысилась мотивация изучать этот предмет! Раньше, когда я спрашивала у него, что задали по биологии ( Так как я сама являюсь врачом, и эта тема мне интересна), он просил его не беспокоить, ведь для него есть предметы поважнее. Но сейчас ситуация сильно поменялась. Часто он сам просит проверить его домашнее задание. Видели бы вы, с каким усердием и желанием он изучает новые темы. Спасибо компании "Дидактические системы" за то, что привили моему ребёнку любовь к биологии "

биологии:
Сообщение учащимся новых знаний

по изучаемому вопросу для последующего осмысления и закрепления их на уроке, а также зрительное подкрепление слов учителя;
Комплексный подход к изучаемым объектам природы, включающий элементы различных наук: морфологии, физиологии, систематики, палеонтологии, экологии и других;
Звено, которое помогает перейти от обычного познания внешнего мира к восприятию процессов, скрытых от обычного взгляда.
Возможность проследить за постановкой и ходом биологического эксперимента;
Показ прикладного, практического значения изучаемого явления, процесса, путей применения знаний в жизни;
Ознакомление с современными открытиями и достижениями в различных областях биологической науки и медицины;
Обогащение учащихся конкретными знаниями той среды, в которой совершаются жизненные процессы изучаемых организмов, что обеспечивает экологическое просвещение учащихся;
Повышение познавательной активности учащихся, качества усвоения программного материала: знания более прочные, глубокие и осмысленные.
 

что для их применения необходимы определенные технологии, а методика использования

учебных фильмов EUREKA на данный момент отсутствует.
Но мы нашли решение этой проблемы!
Предлагаем свой вариант методики применения учебных фильмов на уроках (БУКЛЕТ)

использования учебных фильмов при обучении биологии, которая может быть использована

учителями в практической деятельности.

мы выявили, что они в образовательном процессе обеспечивают возможность :

дать учащимся более полную, достоверную информацию об изучаемых явлениях и процессах;
повысить роль наглядности в учебном процессе;
удовлетворить запросы, желания и интересы учащихся;
освободить учителя от части технической работы, связанной с контролем и коррекцией знаний;
наладить эффективную обратную связь;
организовать полный и систематический контроль, объективный учет успеваемости.

подходе, увеличивает интерес учащихся к предмету, тем самым повышая уровень

образования.”