Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ 2009
Содержание
- 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ 2009
- 2. КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ В
- 3. МИНИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ 35НЕ НАБРАЛИ МИНИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ:
- 4. СРЕДНИЙ
- 5. Слайд 5
- 6. Лучшие показатели 100 баллов набрали 2
- 7. Наиболее трудные темы части АСтруктурно-функциональная и
- 8. Многообразие организмов, особенно растенийНейрогуморальная регуляция организма человекаАнализаторы, высшая нервная деятельность человекаУчение об эволюции органического мира
- 9. Наиболее трудные задания части ВУстановление соответствия между
- 10. ЗАДАНИЯ ЧАСТИ С С1 – практико-ориентированное
- 11. Наиболее трудные задания части СРаспознавание рисунковПрактико-ориентированные заданияПрименение
- 12. Общие недостатки в ответах части СНедостаточное умение
- 13. Наибольшее количество ошибок Раздел «Человек»:
- 14. Раздел «Зоология»: классификация животных, эволюционные преимущества
- 15. заключение При организации учебного процесса по
- 16. Анализ составлен на основании отчёта председателя экзаменационнойкомиссии ЕГЭ по биологии Воронина Л.В.
- 17. Скачать презентанцию
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ В ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ 1355 ЧЕЛОВЕК В ЯРОСЛАВЛЕ 670 ЧЕЛОВЕК
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3МИНИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ 35
НЕ НАБРАЛИ МИНИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ:
ПО ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
3,9%
УЧАСТНИКОВ ЕГЭ
ПО РОССИИ 8,0%
УЧАСТНИКОВ
ЕГЭ
Слайд 6Лучшие показатели
100 баллов набрали 2 человека в Ярославской
области, в том числе
Берсенева Татьяна из гимназии №3
г. ЯрославляСредний балл более 70 –
школы № 80 и № 33
Слайд 7Наиболее трудные темы
части А
Структурно-функциональная и химическая организация клетки
Деление клетки
и воспроизведение организмов
Генетические закономерности и влияние мутагенов на генетический аппарат
клетки и организма
Слайд 8Многообразие организмов, особенно растений
Нейрогуморальная регуляция организма человека
Анализаторы, высшая нервная деятельность
человека
Учение об эволюции органического мира
Слайд 9Наиболее трудные задания части В
Установление соответствия между особенностями строения и
функционирования организма или отдельных органов человека, растений и животных
Установление последовательности
биологических процессов и явлений, в частности обмена веществ и энергии
Слайд 10ЗАДАНИЯ ЧАСТИ С
С1 – практико-ориентированное задание
С2 - умение работать
с текстом и рисунком
С3 – обобщение знаний о
человеке и многообразии организмов С4 – обобщение знаний об экологии и эволюции органического мира
С5 – решение задач по цитологии и молекулярной биологии
С6 – решение задач по генетике
Слайд 11Наиболее трудные задания части С
Распознавание рисунков
Практико-ориентированные задания
Применение знаний о строении
и многообразии растений
Объяснение процессов и явлений природы
Установление связи строения и
функцийРешение биологических задач
Слайд 12Общие недостатки в ответах части С
Недостаточное умение письменно излагать знания
Невнимательное
прочтение вопросов
Расплывчатость в ответах, особенно по экологии
Неумение чётко сформулировать суть
процессов и явлений
Слайд 13Наибольшее количество ошибок
Раздел «Человек»:
ЦНС, иммунитет, кровообращение,
обмен веществ, нейрогуморальная регуляция
Раздел «Ботаника»:
классификация растений, признаки
таксонов, их эволюционные взаимоотношения, приспособленность к среде обитания
Слайд 14Раздел «Зоология»:
классификация животных, эволюционные преимущества различных таксонов,
приспособленность к среде обитания
Раздел «Общая биология»: цитология, строение и функционирование
экосистем, классификация органического мира, обмен веществ, движущие силы, направления и результаты эволюции
Слайд 15заключение
При организации учебного процесса по биологии следует формировать
у учащихся целостное представление об органическом мире планеты, умение сравнивать,
устанавливать причинно-следственные связи, применять полученные знания в различных ситуациях, для решения практических задач
Слайд 16
Анализ составлен на основании
отчёта председателя экзаменационной
комиссии ЕГЭ по биологии
Воронина Л.В.
Теги
