дейінгі білім беру ұйымдарында қолданылатын технологиялар
Современные образовательные педтехнологии, используемые в
ДОУМухамедова Зухра Димяновна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Қазіргі кездегі мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында қолданылатын технологиялар
Содержание
- 1. Қазіргі кездегі мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында қолданылатын технологиялар
- 2. Адам өлшемінің тек екі бағыты ғана бар
- 3. Концептуалдық негіз.Оқытудың мазмұндық бөлігі (оқыту материалының мазмұны
- 4. Дамыта оқыту технологиялары;Мәселелелік оқыту технологиялары;Ойын технологиялары;Альтернативтік технологиялар.
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. технологическая схема проблемного обучения
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Назарларыңызғарахмет!
- 13. Скачать презентанцию
Адам өлшемінің тек екі бағыты ғана бар – даму немесе деградация. Сондықтан, егер білім беру дамуға бағыттамаса, ол деградацияға қызмет етеді.Г.Драйден
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Май ауданының білім беру бөлімі
Отдел образования Майского района
Қазіргі кездегі мектепке
дейінгі білім беру ұйымдарында қолданылатын технологиялар
ДОУ
Слайд 2Адам өлшемінің тек екі бағыты ғана бар –
даму немесе
деградация.
Сондықтан, егер білім беру дамуға
бағыттамаса, ол деградацияға
қызмет
етеді.Г.Драйден
Слайд 3Концептуалдық негіз.
Оқытудың мазмұндық бөлігі
(оқыту материалының мазмұны мен
білім берудің міндеттері).
Технологиялық
бөлігі (оқу үрдісінің
ұйымдастырылуы,
оқу әрекетінің формалары
мен әдістері, педагог
жұмысының
формалары мен әдістері, диагностика.
Слайд 4Дамыта оқыту технологиялары;
Мәселелелік оқыту технологиялары;
Ойын технологиялары;
Альтернативтік технологиялар.
