и интерпретация
информацииОценка информации
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование УУД по разделу "Устное народное творчество". задания по формированию обще-учебных интеллектуальных умений школьника.
Содержание
- 1. Формирование УУД по разделу "Устное народное творчество". задания по формированию обще-учебных интеллектуальных умений школьника.
- 2. ________________________________
- 3. Поиск информацииРАБОТА С ТЕКСТОМ
- 4. Работа с текстом Поиск информации Понимание прочитанного
- 5. Определите тему текста и подберите к нему
- 6. Запишите, с чем автор сравнивает длину маленького айсберга.Выпишите из текста слова- название признаков, характеризующих цвет айсберга.
- 7. Надводная частьЧто вы
- 8. веществоНайдите соответствия и соедините стрелками телоайсберглёдводаОкружающий мир
- 9. Запишите для проверки орфограммы в слове «айсберг» проверочное слово.Русский язык
- 10. Напишите, чему равняется длина самого большого айсберга
- 11. Работа с текстом Преобразование и интерпретация информации
- 12. Пересказывать текст подробно и сжато, устно и
- 13. Оценка информацииРабота с текстом
- 14. Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного
- 15. Слайд 15
- 16. Скачать презентанцию
________________________________
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3 Поиск
информации
РАБОТА С ТЕКСТОМ
Понимание прочитанного
Преобразование
и интерпретация
информации
Слайд 5Определите тему текста и подберите к нему заглавие. Запишите его
над текстом.
Напишите, как переводится с немецкого языка слово «айсберг»-______________________________________.
Выпишите из
текста названия ледяных пустынь, окруженных со всех сторон океаном. _______________________________________Выпишите из текста сведения о том, почему вокруг айсберга образуется туман. _______________________________________
Слайд 6
Запишите, с чем автор сравнивает длину маленького айсберга.
Выпишите из текста
слова- название признаков, характеризующих цвет айсберга.
Слайд 7Надводная
часть
Что вы узнали нового об айсберге?
Соедините
стрелками части диаграмм и названия частей айсберга.
Подводная
часть
Слайд 10Напишите, чему равняется длина самого большого айсберга в километрах, а
потом переведите длину в метры.
___________________________________________________
Запишите среднюю толщину ледяного покрова
Антарктиды в метрах, пользуясь данными текста.___________________________________________________
Математика
Слайд 12Пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно.
Соотносить факты с
общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте
напрямую.Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте, находить аргументы, подтверждающие вывод.
Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию.
Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Слайд 14
Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Высказывать
оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Сопоставлять различные
точки зрения.Соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.
Оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.
В процессе работы с источником выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
Слайд 15
За основу взяты следующие материалы:
1. Формирование УУД (личностные и метапредметные
результаты)2. Т.Л.Мишакина, С.Б.Чижикова, В.В.Ванина (Тренажер для учащихся 2-х классов. Формирование УУД)
3. Т.Д.Нуждина (Энциклопедия для малышей «Чудо-всюду»)
![Звуки [с]-[с ,], буквы С, с 1 класс](/img/thumbs/79ce05b24e9f0bcedd62acac61d3c134-800x.jpg)
