учитель гимназии №10
г. Ржева2012 г.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Исследовательская и проектная деятельность младших школьников
Содержание
- 1. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников
- 2. Цели и задачиИзучить технологию проектной деятельности учащихся,
- 3. Проблемно – диалогическая технологияРазвивает у учащихся
- 4. Классификация методов обучения
- 5. Способы постановок учебной проблемыПобуждающий от проблемной ситуации
- 6. I. Примеры побуждающего диалога к темеМатематика. Тема:
- 7. II. Примеры подводящего диалога к темеРусский язык. Тема:
- 8. III. Технология проектной деятельности младших школьниковОбщеучебные умения:Рефлексивные
- 9. Классификация проектов
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Развитие исследовательских способностей младших школьниковРазвитие умения
- 13. Условия формирования исследовательских умений младших школьниковЦеленаправленность и систематичность.Мотивированность.Творческая среда.Психологический комфорт.Учет возрастных особенностей.
- 14. ВыводыПри использовании на уроках проблемно-диалогической технологии у
- 15. Скачать презентанцию
Цели и задачиИзучить технологию проектной деятельности учащихся, проблемно-диалогическую технологию.Применять данные технологии в своей работе на уроках.Развивать исследовательские умения и навыки: умение видеть проблему; умение выдвигать гипотезу; умение задавать вопросы; проводить наблюдения
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 «Исследовательская и проектная деятельность младших школьников»
выполнила: Куракина С.Г.
учитель гимназии №10
г. Ржева2012 г.
Слайд 2Цели и задачи
Изучить технологию проектной деятельности учащихся, проблемно-диалогическую технологию.
Применять данные
технологии в своей работе на уроках.
Развивать исследовательские умения и навыки:
умение видеть проблему;умение выдвигать гипотезу;
умение задавать вопросы;
проводить наблюдения и эксперименты;
доказывать и защищать свои идеи.
Развивать положительную мотивацию к учебной деятельности, любознательность, творческие и познавательные возможности учащихся.
Предоставить каждому ученику возможность реализовать свой творческий потенциал, создать условия для формирования личности, способной к самооценке, самоутверждению.
Слайд 3 Проблемно – диалогическая технология
Развивает у учащихся стремление к самостоятельному
открытию новых знаний.
Развивает творческие способности.
Развивает логическое мышление.
Развивает коммуникативные умения, необходимые
каждому человеку, чтобы он мог успешно проявить себя в современной действительности.
Слайд 5Способы постановок учебной проблемы
Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Создание проблемной ситуации.
Побуждение
к осознанию противоречия проблемной ситуации.
Побуждение к формированию учебной проблемы.
Принятие предлагаемых
учащимся формулировок учебной проблемы.Подводящий к теме диалог.
Сообщение темы с мотивирующим приемом.
Слайд 6I. Примеры побуждающего диалога к теме
Математика.
Тема: «Величины. Объем. Литр.»
На
доске опорные слова:
Математика.
Тема: «Табличное вычитание с переходом через десяток».
Прочитайте
выражения:9 + 3 8 + 2 10 + 2 16 - 7
весы длина сантиметр
линейка масса килограмм
Величина
длина масса
линейка весы
сантиметр килограмм
Слайд 7II. Примеры подводящего диалога к теме
Русский язык.
Тема: «Повторяем гласные звуки
и буквы»
На доске запись:
III. Сообщение темы с мотивирующим приемом
Математика.
Тема: «Числа
от 1 до 20»На доске числа:
Д Б Е М К А С Т У Х Ц Э Ш Ь И
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Слайд 8III. Технология проектной деятельности младших школьников
Общеучебные умения:
Рефлексивные умения.
Поисковые (исследовательские) умения.
Оценочные
умения.
Умения и навыки работы в сотрудничестве
Менеджерские умения и навыки.
Коммуникативные умения.
Презентационные
умения и навыки.
Слайд 12 Развитие исследовательских способностей младших школьников
Развитие умения видеть проблему.
Развитие умения
выдвигать гипотезу.
Упражнения
«Давайте вместе подумаем.»
Упражнение на обстоятельства.
Упражнение, предполагаемое обратное действие.
Найди возможную
причину события«Что бы произошло, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на земле»
Развитие умения задавать вопросы:
Уточняющие;
Восполняющие;
Развитие умения экспериментировать:
Мысленный эксперимент;
Эксперименты с реальными объектами.
Слайд 13Условия формирования исследовательских умений младших школьников
Целенаправленность и систематичность.
Мотивированность.
Творческая среда.
Психологический комфорт.
Учет
возрастных особенностей.
Слайд 14Выводы
При использовании на уроках проблемно-диалогической технологии у учащихся моего класса
повысился процент детей с высокой учебной мотивацией.
Сформировалось положительное отношение к
школе.Данная технология открывает возможность формирования жизненного опыта.
Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.
Стимулирует творчество, самостоятельность, потребность в самореализации, самовыражении.
Реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых, сочетая коллективное и индивидуальное.
