Назначение и виды анализа литературного произведения

обучающихся
Мировоззрения
Восприятия художественной речи, системой читательских умений
Навыков правильной речи обучающихся и

Основ нравственности и гражданственности

Правил поведения в определённых ситуациях

Представлений о действительности (расширение и углубление представлений обучающихся)

Воображения

Эмоциональной сферы личности

Всех функций речи

Художественного мышления

Эстетического чувства

Гуманности

Художественного вкуса

количество элементов, которое достаточно для освоение идеи

на чтении.
Вступление
Концовка




При повторном чтении определить границы элементов сюжета (просмотровое и

Развитие действия

Кульминация

Завязка

Развязка

Анализ сопряжен с совершенствованием навыков чтения

Мотив и поступки

Характер и функция героя и взаимосвязь с другими героями

Мысли и чувства

Рассмотрение совокупности элементов

если свои ответы учащиеся подкрепляют зачитыванием соответствующих

искажение текста с целью выявить, какими изобразительными средствами пользовался автор

Обилие глаголов
(придает динамизм рассказам
Л. Н. Толстого)

Выявление индивидуального стиля автора:
совокупность средств и приёмов художественной выразительности

наличие в текстах как противопоставлений черт, так и сходства темы,

Основан на сравнении нескольких произведений. Цель – поиск различий объединяющего фактора в сопоставляемых произведениях.

* Является одним из лучших средств развития аналитических способностей обучающихся

человек сознательно известными внешними знаками передаёт другим испытываемые им чувства,