Презентация по теме "Жизнь и творчество С.Есенина"

из раздела «Зимы ждала, ждала природа…»
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детством С.Есенина, с его

произведением «Разгулялась вьюга...» из раздела «Зимы ждала, ждала природа…».
 Дать понятие «олицетворение».
Развивающие:
 Развивать умение внимательно и выразительно читать произведение. Формировать  творческое отношение к решению поставленных задач.
Воспитывающие:
   Воспитывать патриотизм,  стремление понимать, ценить и  беречь красоту русской природы, с уважением относиться к культуре своего народа.

учить  выразительно читать и понимать текст; определять тему текста; осуществлять

поиск и выделение нужной  информации, содержащейся в тексте, фиксировать  её; обогащать словарный запас учащихся;  формировать  познавательные интересы; совершенствование всех видов речевой деятельности.
Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; выполнять задания, используя имеющиеся знания о явлениях природы;  умение сравнивать, анализировать,  обобщать;  осуществлять проверку и корректировать работу.
Коммуникативные: формировать умение работать коллективно, в парах; уметь принимать решения и их реализовывать;  владеть речью  в  соответствии с нормами русского языка
 Личностные: формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира,  уважение к культуре своего народа, формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: урок –путешествие

(индивидуальные задания в ходе работы);
информационно – коммуникационная технология (презентация)
проблемное обучение

(частично – поисковое).
Программные средства: комплект методических пособий УМК «Планета знаний».  
Оборудование:
Рисунки детей,  карточки для самостоятельной работы, презентация
Планируемый результат:
-Дети должны усвоить понятие «олицетворение», уметь приводить примеры олицетворений из художественного произведения.
- Дети должны научиться сравнивать различные произведения искусства, используя опыт , приобретённый на уроках музыки и изобразительного искусства.
-Дети должны научиться обобщать полученные знания о вьюге.
-Дети получат возможность на уроке оценить свои знания, знания своих товарищей, а также выбрать посильное домашнее задание.

прилично;  Чтоб учиться на "отлично",  Тихо сели за свой стол,  Начинаем разговор. 

был не страшен нам мороз!
Ла, ла, ла, вьюга  тропки замела,
Ра,

ра, ра, убрала снег детвора.

бахрома, —
Значит, к нам пришла.

Снежный всадник. На белой лошади скачет он по заснеженным оврагам,

по сосновым борам, по березовым рощам. То там, за елочками, то там, на просеке мелькнет снежный всадник, объявится перед людьми и мчится бесшумно дальше – по заснеженным оврагам, по сосновым борам. Никто не знает, зачем он появляется в лесу и куда путь держит. Мчится конь по дороге…

вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку

сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старышка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много,
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.

бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря,

лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром

С.Есенин

бабочки

– могут говорить, думать, чувствовать, – называется олицетворением.

тише, тише
Наши ручки поднимитесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились
Ниже опустились
Завертелись, завертелись
И

остановились.