Продуктивные виды деятельности в ДОУ

владеют изобразительной деятельностью. На начальном этапе обучения содержание занятий по

изобразительной деятельности тесно связано с задачами обучения игре, социальным развитием, развитием речи и ознакомлением с окружающим миром.

Рука – это вышедший наружу мозг человека”
И. Кант

В своей работе использую программу Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»( подраздел «изобразительная деятельность») по формированию следующих видов продуктивной деятельности: лепка, аппликация, рисование.

пластичными материалами (тесто, пластилин) , ребёнок усваивает способы передачи основных

признаков предмета – формы и величины. Внимание ребёнка концентрируется на предмете, а выполняемые действия по обследованию предмета закрепляются в слове.

ляжет в основу графического образа, служащего опорой для умения изобразить

предмет той или иной формы.

зрительно-двигательную координацию, образную сферу в целом. Рисовать можно как правой,

так и левой рукой – для развития и стимуляции полушарий головного мозга.

нетрадиционные техники рисования, которые можно использовать как на бумаге, так

и на прозрачном мольберте. В отличие от рисования по бумаге, прозрачный мольберт дарит новые визуальные впечатления и тактильные ощущения. Детей захватывает сам процесс рисования.
Это пособие помогает формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности и повышает настроение.
рисование пальчиками, ладошкой;
рисование тычком, рисование поролоном; ватными палочками;
оттиск листьями, оттиск овощами;
монотипия, рисование мятой бумагой;
рисование свечой или восковыми мелками и т.д.

и социализации.