Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектная деятельность младших школьников во внеурочной работе в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Проектная деятельность младших школьников во внеурочной работе в условиях реализации ФГОС
- 2. История возникновения метода проектов
- 3. Метод проектов – способы организации самостоятельной деятельности обучающихся по достижению определенного результата.
- 4. Требования к учебному проекту Наличие социально значимой
- 5. ПРОЕКТпроблемапроектирование (планирование)поиск информациипродуктпортфолио (папка-отчёт)презентация Проект – это шесть «П»
- 6. Классификация проектов по доминирующей деятельности: исследовательские,творческие,практико-ориентированные,информационные,приключенческие, игровые,телекоммуникационные.
- 7. Преимущества индивидуальных проектов: план работы над проектом
- 8. Преимущества групповых проектов: формируются навыки сотрудничества; проект
- 9. По продолжительностимини-проекты (укладываются в 1 урок);краткосрочные (4-6 уроков);среднесрочные;долгосрочные.
- 10. Что является критериями успеха работы над проектом?
- 11. Общие подходы к структурированию проекта:1. Выбора темы
- 12. Учебный проект с точки зрения учащегося
- 13. Структура деятельности учителя и ученика при использовании метода проектов:
- 14. Особенности и варианты организации метода проектов с
- 15. Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей
- 16. Воспитание гражданина страны - одно из
- 17. Профессия – это труд, которому человек посвящает
- 18. Слайд 18
- 19. Задачи проекта : Учить детей общаться с
- 20. Данный проект является долгосрочным и состоит из
- 21. Подготовительный этап: подборка художественной и методической
- 22. Практический (основной) этап: беседы о профессиях города
- 23. Работа с родителями и привлечение их к
- 24. Заключительный этап: Самостоятельные игры детей; Проведение диагностических мероприятий; Составление альбома « Профессии моих родителей ».
- 25. Детство – удивительная пора!
- 26. Проектная деятельность на занятиях внеурочной деятельностью «Информатика в играх и задачах» (1 класс)
- 27. Введение Тема нашего проекта … Цель нашей работы
- 28. Основная часть Мы начали свою работу с
- 29. Заключение Закончив проект, мы можем сказать: не
- 30. Презентация творческого продукта
- 31. Проект «Животные из геометрических фигур»
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Проект «Числа и цифры»
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА
- 51. КАК УДЕРЖАТЬ ИНТЕРЕС К УРОКУ И ПОМОЧЬ
- 52. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ориентировано на решение определённой, ясно осознаваемой задачи
- 53. КОМПЕТЕНЦИЙ:УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ;СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ;ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ.
- 54. ЦЕЛЬ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА:РАЗВИТИЕ СВОБОДНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
- 55. ЗАДАЧИ:ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ;РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ;РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ; РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ;РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ.
- 56. ПРОЕКТ «РЕЖИМ ДНЯ»
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Слайд 60
- 61. Слайд 61
- 62. Слайд 62
- 63. Слайд 63
- 64. Слайд 64
- 65. Слайд 65
- 66. Слайд 66
- 67. Слайд 67
- 68. ПРОЕКТ «ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ»
- 69. Слайд 69
- 70. Слайд 70
- 71. Слайд 71
- 72. Слайд 72
- 73. ПРОЕКТ «СПОРТ-ЭТО ЖИЗНЬ»
- 74. Слайд 74
- 75. Слайд 75
- 76. Слайд 76
- 77. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 78. Скачать презентанцию
История возникновения метода проектов Метод проектов зародился во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США, основоположником которой был американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-1952).
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2История возникновения
метода проектов
Метод проектов зародился во
второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США, основоположником которой
был американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-1952).
Слайд 3Метод проектов –
способы организации самостоятельной
деятельности обучающихся по
достижению
определенного результата.
Слайд 4Требования к учебному проекту
Наличие социально значимой задачи (проблемы).
Планирование действий
по разрешению проблемы.
Пооперационная разработка проекта.
Исследовательская работа обучающихся.
Поиск информации.
Результат работы над
проектом.
Слайд 5ПРОЕКТ
проблема
проектирование (планирование)
поиск информации
продукт
портфолио (папка-отчёт)
презентация
Проект – это шесть «П»
Слайд 6Классификация проектов по доминирующей деятельности:
исследовательские,
творческие,
практико-ориентированные,
информационные,
приключенческие, игровые,
телекоммуникационные.
Слайд 7Преимущества индивидуальных проектов:
план работы над проектом может быть выстроен
и отслежен с максимальной точностью;
у обучающегося формируется чувство ответственности;
ребенок приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта;
формирование у него важнейших общеучебных умений и навыков.
Слайд 8Преимущества групповых
проектов:
формируются навыки сотрудничества;
проект выполнен наиболее глубоко
и разносторонне;
есть свой ситуативный лидер;
могут быть образованы
подгруппы. 
Слайд 9По продолжительности
мини-проекты (укладываются в 1 урок);
краткосрочные (4-6 уроков);
среднесрочные;
долгосрочные.
Слайд 10Что является критериями успеха работы над проектом?
Достигнут конечный результат.
Создана
активная команда участников проекта.
Результат проекта может быть использован другими коллективами.
Информация
о проекте широко распространена.Получено удовольствие от своей деятельности.
Слайд 11Общие подходы к структурированию проекта:
1. Выбора темы проекта.
2. Возможные варианты
проблем.
3. Распределение задач по группам.
4. Самостоятельная работа участников проекта.
5.
Промежуточные обсуждения полученных данных в группах. 6. Защита проектов, оппонирование.
7. Коллективное обсуждение.
Слайд 12Учебный проект с точки зрения учащегося
это возможность делать
что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои
возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.Учебный проект с точки зрения учителя
это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.
Слайд 14Особенности и варианты организации метода проектов с детьми младшего школьного
возраста
Темы проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов.
Проблема проекта
или исследования должна быть в области познавательных интересов учащихся в зоне их ближнего развития.От учителя требуется особый такт, деликатность, чтобы не «навязать» ученикам информацию, а направить их на самостоятельный поиск.
Целесообразно проведение экскурсий, прогулок-наблюдений.
Особого внимания требует завершающий этап проектной деятельности- презентация (защита) проекта.
Весьма важный вопрос - оценка выполненных проектов.
Слайд 15Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их
к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из
стен школы в окружающий мир.
Слайд 16 Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального
возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий
реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.
Слайд 17Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Мы
должны помочь ребенку с детства обрести целостное представление о любимой
профессии, доставляющей радость ему самому и приносящую пользу детям.
Слайд 18
Цель проекта :
ввести ребенка в мир различных
профессий , расширять представления младших школьников о труде взрослых, его результатах в общественной значимости для человека.
Слайд 19Задачи проекта :
Учить детей общаться с людьми , вступать с
ними в контакт , поддерживать беседу ;
Воспитывать любовь к родному
краю ;Способствовать расширению и уточнению представлений о деятельности человека , о разных видах труда, формировать положительное отношение и уважение к труду;
Пробуждать любознательность детей , их интерес к деятельности взрослых ;
Развивать творческое мышление и воображение ;
Учить детей решать проблемы , используя различные варианты.
Слайд 20Данный проект является долгосрочным
и состоит из 3-х этапов
1 Подготовительный
этап
2 Практический (основной) этап
3 Заключительный этап
Слайд 21 Подготовительный этап:
подборка художественной и методической литературы , дидактических
пособий , составление тематического плана работы в рамках проекта, подбор
необходимого оборудования.
Слайд 22Практический (основной) этап:
беседы о профессиях города и села, о
профессиях пап и мам, отгадывание загадок какие бывают профессии, чтение
и заучивание наизусть стихов, инсценирование стихов и пение песен , создание аппликации , рисование про путешествие по железной дороге, дидактические игры , сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Завод», «Российская Армия», «Строительство», «Поликлиника»
Слайд 23Работа с родителями и привлечение их к реализации данного проекта:
показ
мастер – класса « Играем в профессии »;
организация проведения совместных
праздников ;презентации -сообщения детьми « Профессии моих родителей »;
- гостевые визиты родителей в класс с рассказами о своей профессии ;
Слайд 24Заключительный этап:
Самостоятельные игры детей;
Проведение диагностических мероприятий;
Составление альбома
« Профессии моих родителей ».
Слайд 26Проектная деятельность на занятиях внеурочной деятельностью «Информатика в играх и
задачах» (1 класс)
Слайд 27Введение
Тема нашего проекта …
Цель нашей работы …
Задачи нашего исследования: …
Мы выдвинули гипотезу: …
Творческим продуктом будет …
Наша работа актуальна, потому
что …
Слайд 28Основная часть
Мы начали свою работу с того, что …
Потом мы
приступили к …
Мы завершили работу тем, что …
Слайд 29Заключение
Закончив проект, мы можем сказать: не всё из того, что
было задумано, получилось, например, …
Это произошло потому, что …
Мы
думаем, что проблема проекта решена, так как …Работа над проектом показала, что …
Мы узнали о себе и о проблеме, по которой работали…
Слайд 50ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ
«ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»
Любое занятие по физической
культуре можно сделать ярким и запоминающимся, интересным и увлекательным. К
сожалению, на уроке большая часть времени отводится овладению практическими навыками.
Слайд 51КАК УДЕРЖАТЬ ИНТЕРЕС К УРОКУ И ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ БЫТЬ УСПЕШНЫМ?
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
Слайд 55ЗАДАЧИ:
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ;
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ;
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ;
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ;
РАЗВИТИЕ
КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ.
