Сенсорное воспитание детей раннего возраста

внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве,

а также запахе, вкусе и т.д.

восприятий, представлений)

основе выделяются следующие
задачи:
Формирование у детей систем перцептивных действий

Формирование у детей систем сенсорных эталонов
Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности

ориентироваться в трех и более контрастных величинах (собирать трехместную матрешку

и другие вкладыши после показа)
собирать пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец контрастных величин
соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии

Требования программы по сенсорному воспитанию с 1,6 до 2-х лет:

ориентироваться в трех и более контрастных величинах
собирать пирамидку из

5-8 колец разной величины
соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков

Требования программы по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

Требования программы по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник)
сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы

по цвету, форме, величине
выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой рукой
в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии

Требования программы по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

Д/И «Нарядим солнышко»
Дидактические игры

и водой

и мелкой моторики