Сказкотерапия

сказки, позволяет развить самосознание, совершенствовать творческие способности, улучшить взаимодействие с

окружающим миром, построить особые доверительные, близкие отношения с окружающими, избавиться от многих страхов и  комплексов.
Сказкотерапия  дословно означает «лечение сказкой». Данный метод в своей работе используют психотерапевты, психологи, педагоги, воспитатели,  и каждый специалист находит в сказке тот ресурс, который помогает ему решать его профессиональные задачи. Вовремя рассказанная сказка для ребенка значит столько же, сколько психологическая консультация для взрослого. Отличие только в том, что от ребенка не требуется  вслух делать выводы и анализировать, что с ним происходит: работа идет на внутреннем, подсознательном уровне.

собственных переживаний на другого и, наоборот, осознания своих собственных чувств

через окружающих. Поэтому, воспринимая сказку, дети, во-первых, сравнивают себя со сказочным героем, и это позволяет чувствовать и понять, что не у них одних есть проблемы и переживания. Во-вторых, посредством ненавязчивых сказочных образов детям предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути решения возникших конфликтов, позитивная поддержка их возможностей и веры в себя.

которые испытывают страх темноты, страх перед медицинским кабинетом и т.п.;
сказки

для гиперактивных детей;
сказки для агрессивных детей;
сказки для детей, страдающие расстройством поведения с физическими проявлениями: например, проблемы с едой; проблемы с мочевым пузырем (детский энурез) и т.д.;
сказки для детей, которые столкнулись с проблемами семейных отношений (развод родителей, появление нового члена семьи и т.п.);
сказки для детей в случае утраты значимых людей или любимых животных

условий:
при чтении или рассказывании должны передаваться подлинные эмоции и чувства;
во

время чтения или рассказывания следует расположиться перед ребенком так, чтобы он мог видеть лицо психолога и наблюдать за жестами, мимикой, выражением его глаз, обмениваться с ним взглядами;
нельзя допускать затянувшихся пауз.
ребенку может быть предложена любая сказка, ее необходимо прочитать вслух. – Сказочная ситуация, которая задается ребенку, должна отвечать определенным требованиям:
ситуация не должна иметь правильного готового ответа (принцип «открытости»);
ситуация должна содержать актуальную для ребенка проблему, «зашифрованную» в образном ряде сказки;
ситуации и вопрос должны быть построены и сформулированы так, чтобы побудить ребенка самостоятельно строить ипрослеживать причинно-следственные связи.
сказки обязательно  должны подходить ребенку по возрасту.
способность четко отделять сказочную действительность от реальности возникает к 3,5-4 годам.

внимания.

Развитие способности слушать другого, следить за ходом его мыслей и

умения пристраивать свои собственные мысли и фантазии в контекст повествования.

Сплочение группы.

Развитие способности к децентрированию, умения встать на место другого, посмотреть на мир с разных сторон (даже глазами неодушевленных в обыкновенной жизни предметов).

Различные формы рассказывания сказок позволяют решать следующие задачи:

должны учитывать собственное состояние. Не стоит читать, если Вы чем-то

сильно встревожены, торопитесь и т.п. Ребенок сразу почувствует несоответствие слов и образов, интонаций и мимики, а беспокойство и тревога передадутся ему.
Будьте эмоциональны, читайте с «выражением» и «душой». Это позволит ребенку глубже погрузиться в повествование, сделает сказку интересней и насыщенней.
Читая, не следует торопиться, делайте логические паузы, оставляя место для комментариев ребенка и ваших собственных.
Вы должны знать, насколько устойчиво внимание о ребенка, как долго он способен продуктивно слушать. Детям с менее устойчивым вниманием лучше читать сказки по частям в течение нескольких дней.
Следите за реакцией ребенка на сказки, их отдельные фрагменты. И слова, и поза, и жесты, и мимика – всё это может указывать захвачен ли малыш содержанием или ему скучно. Если внимание ребенка сосредоточено на описываемом действии, Вы – на правильном пути. Если сказка ему не интересна, значит, что-то не так, или ребенок еще не готов её воспринять.
После прочтения сказки обсудите её с ребенком. 

содержания, вопросы по сказке могут быть примерно такими:
О чем сказка?
Что

запомнилось больше всего?
Какие герои запомнились? Почему?
Что случилось с тем или иным персонажем?
Какие чувства возникали во время чтения? В какие моменты было радостно? В какие грустно? Было ли жалко кого-нибудь?
Какие чувства, какое настроение после сказки?
Случается ли такое в жизни, по-настоящему?
Случались ли у тебя похожие ситуации?
Чему мы можем научиться у этой сказки?
Как можно применить полученные знания в жизни?