Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения)
Содержание
- 1. Технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения)
- 2. Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная.А.С. Пушкин
- 3. Читать – это еще ничего не значит;
- 4. Технология формирования правильной читательской деятельности
- 5. Работа с текстом до чтения Уточнение по ключевым
- 6. В. Драгунский. Друг детства.Рассмотрите иллюстрацию.Подумайте, о чем
- 7. Озаглавливание частей.Работа с текстом во время чтенияСамостоятельное
- 8. Диалог с автором- это естественная беседа через
- 9. Отрывок. «Друг детства».1. Мама стала копаться в
- 10. Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы
- 11. Творческое задание предполагает самостоятельность ребенкаСоставь план (самостоятельно, в парах, в группе)« Проиллюстрируй…»« Сочини…»« Придумай…»
- 12. Достоинства технологииприменима самостоятельно вне урока;возрастносообразна и доступна;ориентирована
- 13. Спасибо за внимание.
- 14. Скачать презентанцию
Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная.А.С. Пушкин
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТИПА ПРАВИЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ)
Подготовила
Рыжкова Надежда
Александровна,
Слайд 2Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека
– есть наука самая занимательная.
А.С. Пушкин
Слайд 3Читать – это еще ничего не значит; что читать и
как понимать – вот в чем главное дело.
К.Д.Ушинский
Слайд 5Работа с текстом до чтения
Уточнение по ключевым словам своих предположений
о теме произведения, героях, развитии действия.
Антиципация. Предположения о героях, теме,
содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям.
Слайд 6В. Драгунский. Друг детства.
Рассмотрите иллюстрацию.
Подумайте, о чем пойдет речь в
рассказе с таким названием?
(Предугадывания детей)
Прочитаем текст, проверим наши предположения.
Слайд 7Озаглавливание частей.
Работа с текстом во время чтения
Самостоятельное чтение с целью
проверки своих предположений.
Чтение вслух по предложениям или небольшим абзацам с
комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание. 
Слайд 8Диалог с автором- это естественная беседа через текст.
Например, прием комментированного
чтения.
1.Озвучивают текст дети, а комментирует учитель.
2.Приветствуются также и детские суждения.
3.Комментарий
должен быть кратким и динамичным.4.Комментарий не должен превращаться в беседу.
5.Комментируем в том месте, где это действительно нужно.
Слайд 9Отрывок. «Друг детства».
1. Мама стала копаться в этой корзинке, и,
пока она копалась, я видел мой старый трамвайчик без колес
и на веревочке, пластмассовую дудку, помятый волчок, одну стрелу с резиновой нашлепкой, обрывок паруса от лодки, и несколько погремушек, и много еще разного игрушечного утиля.( утиль-это… )И вдруг мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого Мишку.(-Как вы думаете, для чего?)
2. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Вот он сидит, смеется разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара...
(-Станет ли Денис «тренировать силу удара?)
Слайд 10Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы детей. Беседа. Понимание
авторского замысла.
Рассказ о писателе (беседа о писателе углубит понимание прочитанного).
Повторное
обращение к заглавию и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, мыслью автора.Выполнение творческих заданий.
Работа с текстом после чтения
Слайд 11Творческое задание предполагает самостоятельность ребенка
Составь план (самостоятельно, в парах, в
группе)
« Проиллюстрируй…»
« Сочини…»
« Придумай…»
Слайд 12Достоинства технологии
применима самостоятельно вне урока;
возрастносообразна и доступна;
ориентирована на развитие личности
читателя;
развивает умение прогнозировать результаты чтения;
способствует достижению понимания на уровне смысла.
