Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Внимание как средства формированияУУД
Содержание
- 1. Внимание как средства формированияУУД
- 2. Цель работы:изучение особенностей внимания младших школьников, обусловленных их возрастными и личностными параметрами.
- 3. Задачи:вычленить ведущие проблемы, основанные на входной диагностики;проанализировать
- 4. Внимание это произвольная или непроизвольная направленность и
- 5. Основные принципы развития внимания: Деятельности – любое
- 6. Основные принципы развития внимания: Поэтапности – сначала
- 7. Причины недостаточного внимания: Синдром дефицита внимания с
- 8. Основные направления работы: Использование специальных упражнений, тренирующих
- 9. Упражнения на развитие устойчивости и концентрации вниманияИгра «Весёлый счет»
- 10. Игра «Перепутанные линии»
- 11. Игра «Путешествие по клеткам»
- 12. Упражнения на развитие устойчивости и объема внимания
- 13. Игра «Поиск темы урока»
- 14. Упражнения на распределение и переключение внимания
- 15. Родителям: Заботится о развитии внимания ребенка, проявлять
- 16. Вывод: Повышения качества и прочности знаний учащихся.
- 17. Скачать презентанцию
Цель работы:изучение особенностей внимания младших школьников, обусловленных их возрастными и личностными параметрами.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Дзех Татьяна Ивановна
МОУ СОШ №17
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Развитие внимания
как средство формирования УУД
Слайд 2Цель работы:
изучение особенностей внимания младших школьников, обусловленных их возрастными и
личностными параметрами.
Слайд 3Задачи:
вычленить ведущие проблемы, основанные на входной диагностики;
проанализировать результаты коррекционной работы
в соответствии с принципами поэтапного формирования умственной деятельности; показать эффективность
использования действия контроля для формирования произвольного внимания;разработать систему использования разных видов учебной работы, в которой недостатки внимания учащихся особенно ощутимы;
Слайд 4Внимание
это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности
на каком – либо объекте восприятия
( А.В. Петровский).
Слайд 5Основные принципы развития внимания:
Деятельности – любое развитие происходит в
деятельности.
Психологической комфортности.
Сотрудничества педагога со школьной психологической службой и
родителями.Индивидуальности.
Последовательности – предлагать сначала простые упражнения
Слайд 6Основные принципы развития внимания:
Поэтапности – сначала включать упражнения для
развития объема и концентрации внимания, затем устойчивости и распределения, переключаемости
интенсивности.Цикличности – включать развивающие упражнения в уроки необходимо определенными циклами, продолжительность которых в среднем 2 месяца. Повторять 2-3 раза в месяц.
Слайд 7Причины недостаточного внимания:
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью.
Хронические соматические
заболевания, болезненность ребенка.
Индивидуальные особенности нервной системы.
Переутомление и перегрузки.
Возрастные
ограничения в развитии.Недостаточная мотивация выполнения деятельности.
Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная тревожность).
Слабо развиты навыки саморегуляции.
Слайд 8Основные направления работы:
Использование специальных упражнений, тренирующих основные свойства внимания.
Использование упражнений, на основе которых формируется внимательность как свойство личности.
Слайд 15Родителям:
Заботится о развитии внимания ребенка, проявлять интерес к его
занятиям, его жизни.
Наблюдать, как ребенок выполняет домашние задания.
Занимайтесь
с ребенком систематически.
Слайд 16Вывод:
Повышения качества и прочности знаний учащихся.
Создание определенных стимулов
для положительной мотивации к обучению.
Преодоление трудностей адаптационного периода при
поступлении детей в школу и при переходе в среднее звено.Развивая внимание как свойство личности и придавая ему нравственную направленность, можно воспитывать неравнодушных, отзывчивых людей.
