Здоровьесберегающая образовательная среда как условие повышения качества образования обучающихся

есть надежда – есть все.

Здоровьесберегающая образовательная среда как условие повышения качества образования обучающихся

Учитель начальных классов
Ребрина Л.Н.

вопросы охраны здоровья детей являются наиболее важными и современными. Именно

в школьном возрасте формируется здоровье человека на всю последующую жизнь.

более 70% времени бодрствования.

период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика

здоровья школьников просто ужасающая. Да, многое, конечно, зависит от условий жизни в семье, от родителей. Но бесконечно кивать только в их сторону нельзя. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в т.ч. и педагоги. Нужно уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. Тем более, что к перегруженным программам в обществе тоже много вопросов.
Уверен: если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся с формированием современной системы здравоохранения в целом.

вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков,
необходимых для

ведения здорового образа жизни,
воспитав у него культуру здоровья.

работа и повышение квалификации педагогического коллектива по вопросам содействия здоровью

и обучению здоровому образу жизни. Диагностическая работа проводилась с учащимися и учителями.

ценности здоровья
и здорового образа
жизни

Просветительская
работа
(ученики, учителя,
родители)
Профилактические
оздоровительные
мероприятия
Рациональная
организация
питания

школьная территория
Наличие стадиона (место отдыха для всех жителей села)
Наличие спортзала

и умения по пропаганде здорового образа жизни в своей деятельности;
освоить

методы валеологического обеспечения педагогической деятельности;
освоить методы оценки условий организации и обеспечения УВП с позиций ЗОЖ;
освоить здоровьесберегающие технологии, способствующие выявлению, использованию и активизации резервных возможностей учащихся;
сформировать умения оценивать и корректировать методические приемы с позиций сохранения и укрепления здоровья учащихся.

в здоровье». Программа включает в себя психолого – педагогический и

медико – профилактический блоки, направленные на просвещение учащихся и формирование у них активной мотивации ЗОЖ.
Родители. Проведение родительского всеобуча «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» (родительские собрания, конференции, семинары, тренинги по волнующей родителей тематике).
Педагоги. Программа «Школьный педагог: ресурсы и возможности, успешность и здоровье». Цель – сохранение и укрепление психического, физического и социального здоровья педагогов, внедрение здоровьесберегающих технологий в школе.

работы в учебном процессе способствовало предусмотренное планом школы повышение квалификации

педагогического коллектива по вопросам содействия здоровью и обучению здоровому образу жизни:
семинар «Цели современного учебного занятия. Связь целей с программой развития школы»;
семинар «Работоспособность школьников» для учителей начальных классов;
семинар «Использование интерактивных методов в учебном процессе для предотвращения перегрузок школьников»;
семинар «Здоровьесберегающие технологии» ;
доклад на заседании творческих групп «Дозирование домашнего задания и его необходимость для изучения нового материала на уроке»
доклад на заседаниях творческих групп «Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»;
Были проведены педсоветы по вопросам формирования здорового образа жизни
«Воспитание нравственности как залог духовного и физического развития личности»;
«Психологические методы изучения личности как средство повышения качества знаний и уровня воспитанности учащихся» ;
«Использование здоровьесберегающих образовательных технологий»

основе закономерностей учебно – воспитательного процесса с использованием последних достижений

передовой педагогической практики с учетом здоровьесбережения.
Реализация на уроке в оптимальном соотношении принципов и методов как общедидактических, так и специфических.
Обеспечение условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей, потребностей.
Установление межпредметных связей, осознаваемых обучающимися, осуществление связей с ранее изученными знаниями и умениями.
Активизация развития всех сфер личности школьников.
Логичность и эмоциональность всех типов учебно – познавательной деятельности.
Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих образовательных технологий (физкультминуток, подвижных игр).
Формирование практически необходимых знаний, умений и навыков, рациональных приемов мышления и деятельности.
Обеспечение вариативного использования правил ЗОЖ в зависимости от конкретных условий проведения урока.
Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье.
Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся.

жизни.
Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов,

связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

и педагога;
положительный эмоциональный настрой;
удовлетворение от сделанной работы;
желание продолжить работу.

организма школьников. Физкультминутки влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и

дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы.

урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма

- на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

1 по 11 класс в объеме 3 часов;
организован спортивный

час в ГПД;
работают спортивные секции;
проводятся один раз в четверть Дни Здоровья;
реализуются проекты «Спортивный лидер», «Самый здоровый класс» и т.п.

появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В

свободной игровой, творческой деятельности через практические действия воспитывается мотивационное основание гигиенического, полового, нравственного воспитания.
Взаимосвязь с медицинскими работниками.
Учитываем в работе показания медработников в листе здоровья школьников.
Ведем разъяснительную работу с родителями по поводу профилактических прививок, приглашаем медиков на род.собрания.
Проводятся экскурсии, прогулки на свежем воздухе

– спортивная семья»;
научные конференции по теме;
тематические выставки;
тематические акции;
Духовно- нравственное воспитание.

которой учащиеся и учителя могут спокойно, в комфортных условиях поесть

с удовольствием и с пользой для здоровья. Расписание звонков в режиме работы школы позволяет накормить учащихся и учителей школы горячими завтраками и обедами;
эстетическое оформление столовой, имеющее большое воспитательное значение;
обеспечение школы питьевой водой. Для этого в школе установлены питьевые фонтанчики.

в образовательном и социальном пространстве, раскрыть творческие способности, учителю эффективно

проводить профилактику асоциального поведения

укреплению, формированию и саморазвитию здоровья детей и подростков;
формирование мотивации к

сохранению здоровья, как главной ценности человека;
повышение статуса благополучной семьи;
повышение качества образования и имиджа школы;
вовлечение детей, родителей и педагогов в спортивно - массовую деятельность.

предметных олимпиад на муниципальном, региональном и даже федеральном уровнях.

Результат

всех. Нынешние ученики – завтрашнее будущее нашей страны. Нужно сделать

все, чтобы оно было здоровым, успешным и благополучным!

и укреплять свое здоровье,
если мы будем личным примером

демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты.