Здоровьесберегающие технологии как условие всестороннего развития личности

классов

ВКК Калинина И. В.

МОУ ПРОГИМНАЗИЯ № 2

здоровью как к ценности;

целостное представление о человеке;

навыки управления

своим здоровьем;

знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей, а также различных заболеваний,
понимание сущности этих явлений;

навыки оказания первой медицинской помощи;

культура межличностных отношений;

- навыки безопасного (для здоровья личности)
поведения в различных жизненных ситуациях;

- стратегии и технологии саморазвития.

1

Задачи образовательных учреждений
в сфере охраны здоровья учащихся

школе.

Работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках.

Роль семьи в формировании

у младших школьников здорового образа жизни.

Организация учебно-воспитательного процесса в режиме профилактики и охраны психологического здоровья младших школьников.

- Экспресс-диагностика – основной показатель
здоровьесберегающих технологий.

2

Здоровьесберегающие направления

укрепления зрения;

упражнения для укрепления мышц кистей рук;

упражнения, направленные на выработку

рационального дыхания.

5

детей здоровому образу жизни  (проведение тематических родительских собраний и конференций,

индивидуальные беседы, приглашения на
открытые внеклассные мероприятия, инструктажи по
организации закаливания в семье и т.д.).

Привлечение родителей к проведению мониторинга состояния здоровья детей.

Приучение школьников (сначала с помощью родителей, а затем – самостоятельно) к самонаблюдениям и самоконтролю за своим здоровьем.

Участие в конкурсах и выставках (поделок, стихотворений, плакатов «Будь независимым, скажи наркотикам «НЕТ», «Разговор о правильном питании»).

Организация досуга учащихся и собственного (посещение театров, музеев и т.д., соревнования, помощь в проведении мероприятий
летнего оздоровительного лагеря).
- Проведение совместных праздников.

7

адекватный полу и возрасту, позитивное самоотношение; самооценка, соответствующая возрасту;

принятие личной

ответственности за свои поступки, здоровье, деятельность, жизнь;

психическая саморегуляция, самоконтроль, эмоциональное благополучие;

адекватная ориентировка в настоящем (во времени и месте), осознание своих эмоций, чувств, мыслей;

способность строить позитивные отношения с людьми, эффективно и конструктивно общаться;

- адекватные возрасту психические процессы и
психическая деятельность (воображение,
внимание, память, мышление).

8

практически достижимая норма детского развития.

Оздоровление - не совокупность лечебно-профилактических мер,

а форма развития психофизических возможностей детей.

Индивидуально - дифференцированный подход - основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

12