Проектная деятельность - это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Выступление на научно-практической конференции с темой "Проектная деятельность на уроках физики"
Содержание
- 1. Выступление на научно-практической конференции с темой "Проектная деятельность на уроках физики"
- 2. Слайд 2
- 3. Повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности,
- 4. Аналитическое мышление в процессе анализа информации,
- 5. Основные характеристики проектной деятельности:-Наличие проблемы
- 6. 1. по числу учащихся:
- 7. 2. по доминирующему методу : -игровой -исследовательский -творческий -информационный
- 8. 3. по предметным областям:
- 9. 4. по продолжительности: -минипроект
- 10. 1-й этап (7-8 классы), выполнение индивидуальных мини-проектов:изготовление
- 11. Пример: проект «Сила трения»Цель:-какую роль играет явление
- 12. 2-й этап . выполнение групповых проектов с
- 13. Пример: Влияние магнитного поля на живые организмыЦель:Изучение
- 14. 3-й этап (10-11 классы), выполнение групповых и
- 15. Пример: Теплосбережение и энергосбережение в школе и
- 16. Оценивание проекта (индивидуальная карта учащегося, защищающего
- 17. В заключении хочется сказать, что системная и
- 18. Скачать презентанцию
Проектная деятельность - это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
Слайд 3Повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности, его самореализации и
рефлексии.
Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса
выполнения творческих заданий.Развитие исследовательских умений.
Цели проектной деятельности:
Слайд 4
Аналитическое мышление в процессе анализа информации, отбора необходимых фактов,
сравнения, сопоставления фактов, явлений.
Ассоциативное мышление в процессе установления ассоциаций
с ранее изученными, знакомыми фактами, явлениями, установление ассоциаций с новыми качествами предмета, явления и пр.Логическое мышление, когда формируется умение выстраивать логику доказательности принимаемого решения, внутреннюю логику решаемой проблемы, логику последовательности действий, предпринимаемых для решения проблемы.
Проектный метод позволяет развивать:
Слайд 5Основные
характеристики проектной
деятельности:
-Наличие проблемы
-Планирование деятельности
-Работа по поиску и анализу
информации
-Получение нового продукта
-Презентация полученного продукта
Слайд 8 3. по предметным областям: -монопредметный (реализуются в рамках одного учебного
предмета или одной области знания) -межпредметный (выполняются во внеурочное время под
руководством специалистов из разных областей знания)
Слайд 9 4. по продолжительности: -минипроект (укладывается в один урок или даже
его часть) -краткосрочный (на 4-6 уроков) -недельный (требующий 30-40 часов; предполагается сочетание
классных и внеклассных форм работы) -долгосрочный или годичный (проекты как индивидуальные, так и групповые; выполняются, как правило, во внеурочное время)
Слайд 101-й этап (7-8 классы), выполнение индивидуальных мини-проектов:
изготовление физических приборов или
моделей из подручных средств;
выполнение схем и чертежей проектируемых устройств;
изготовление плакатов
по теории («портрет формулы»);презентации и слайд-шоу.
Этапы формирования навыков проектной деятельности
Слайд 11Пример: проект «Сила трения»
Цель:
-какую роль играет явление трения или его
отсутствие в нашей жизни
-рассмотреть виды трения
-исследовать факторы, от которых зависит
сила трения-применение трения в сказках, пословицах и поговорках
Слайд 122-й этап . выполнение групповых проектов с распределением обязанностей в
группе и защитой проекта :
изготовление физических устройств, моделей;
выполнение мини-исследований;
изготовление учебных
таблиц для кабинета;Этапы формирования проектно-исследовательской деятельности
Слайд 13Пример: Влияние магнитного поля на живые организмы
Цель:
Изучение теоретического материала
Влияние магнитного
поля на развитие растений.
Как влияет магнитное поле на живые организмы
Использование
магнитных полей в медицине
Слайд 143-й этап (10-11 классы), выполнение групповых и индивидуальных работ разного
типа:
исследовательских задач и проблем, ответ на которые не является очевидным;
исследований, связанных с изучением характеристик и свойств организма человека;
исследований, в результате которых будет создан значимый продукт.
Этапы формирования проектно-исследовательской деятельности
Слайд 15Пример: Теплосбережение и энергосбережение в школе и дома
Цель:
-Теоретическое изучение материала:
Какие потери тепла и энергии возможны в доме и как
их можно уменьшить?-Практическая работа по теплосбережению и энергосбережению дома
-Выпуск газет и рисунков
Слайд 16Оценивание проекта
(индивидуальная карта учащегося, защищающего проект)
85 – 100 баллов
– «отлично»;
70 – 85 баллов – «хорошо»;
50 – 70
баллов – «уд.-но»;менее 50 баллов - «неуд.-но».
Слайд 17В заключении хочется сказать, что системная и целенаправленная работа по
созданию условий для формирования навыков проектно-исследовательской деятельности позволила достичь положительных
результатов.Учащиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, стали активнее, научились грамотно задавать вопросы, у них расширился кругозор, стали более коммуникабельны, активно участвуют в конкурсах исследовательских работ разного уровня.
Результаты:
