Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Географические задачи
Содержание
- 1. Географические задачи
- 2. Основные задачи географии согласно новым ГОСовладение основами
- 3. В результате изучения курса географии ученик
- 4. Географические задачи – это это вопросы
- 5. Задачи стимулируют продуктивную учебную деятельность, формируют познавательный
- 6. Географические задачи формируют навыки: анализировать; синтематизировать; сравнивать; классифицировать; обобщать понятия.
- 7. Репродуктивная деятельность включает:
- 8. Конкретные знания: путём использования мыслительных операций происходит усвоение определённой суммы понятий (их структура, свойства, видимые функции).
- 9. 2. В процессе накопления таких понятий происходит
- 10. При продуктивной деятельности процесс учебного познания протекает в три этапа:
- 11. 1) абстракция как наиболее общее представление о
- 12. Группы географических задачI группа Задачи, решение которых
- 13. Группы географических задачII группа Задачи, требующие использования причинной связи. Это работа с информационно-открытыми системами.
- 14. Группы географических задачIII группа Задачи, требующие умения выдвигать гипотезы, объяснять определённые факты, проверять их правильность.
- 15. Группы географических задачIV группа Задачи с использованием межпредметных связей.
- 16. Группы географических задачV группа Задачи, в которых
- 17. Альтернативная классификация географических задачЗадачи, формирующие ценностно-смысловое отношениеЗадачи,
- 18. Альтернативная классификация географических задачЗадачи, требующие понимания учебного
- 19. Альтернативная классификация географических задачЗадачи, формирующие умения экспериментировать
- 20. Слайд 20
- 21. Т1 (0° ш., 30 ° в.д.)Т2 (0°
- 22. Задача № 2. При помощи топографического знака
- 23. Решение1 га = 10 000 м2 (квадрат со
- 24. Задача № 3 Каково кратчайшее расстояние между
- 25. РешениеОба пункта расположены, в принципе, на одном
- 26. Задача № 4 Самолёт вылетел из Санкт-Петербурга
- 27. РешениеСанкт-Петербург: 60° с.ш., 30°в.д.На восток по 60-й
- 28. С-П: 60° с.ш., 30° в.д.Т.1: 60° с.ш.,
- 29. Задача № 5 Какой из нижеуказанных спортсменов
- 30. РешениеХод решения. Экваториальный радиус Земли на 22
- 31. Задача № 6 Орел кружит над степью
- 32. Решение
- 33. Задача № 7 Ширина реки – 20
- 34. РешениеХод решения.Расход воды Q = F*V;
- 35. Задача № 8 В Индийском океане произошло
- 36. РешениеS=v * t, значит t=s/v. По условию
- 37. Задача № 9 Определите, с какой линейной
- 38. РешениеЛинейная скорость – это скорость, с которой
- 39. Задача № 10 В стране с населением
- 40. РешениеНаселение сельское: 100% - 70% = 30%Для
- 41. Задача № 11 Вычислите падение и уклон
- 42. РешениеУклон реки = Падение реки / Длина
- 43. Задача № 12 Определить численность населения государства
- 44. РешениеЧН на конец года = ЧН на
- 45. Задача № 13 Определить грузооборот между г.Уфа
- 46. Полезные ссылкиhttps://www.youtube.com/watch?v=P_5z_deYW_Ihttps://www.youtube.com/watch?v=FX-Jeurce0s https://www.youtube.com/watch?v=WrlAPcNCPjw https://www.youtube.com/watch?v=FQquMCzvKGY
- 47. Скачать презентанцию
Основные задачи географии согласно новым ГОСовладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;овладение основными навыками нахождения, анализа, использования и презентации географической информации;формирование умений и навыков
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Основные задачи географии согласно новым ГОС
овладение основами картографической грамотности и
использования географической карты как одного из языков международного общения;
овладение основными
навыками нахождения, анализа, использования и презентации географической информации;формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, …
Слайд 3 В результате изучения курса географии ученик должен уметь применять
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Слайд 4 Географические задачи – это
это вопросы
(Почему? Как? Зачем?...)
или
предложения
(найдите, докажите, установите…),
требующие от ученика активной мыслительной деятельности,
которая позволит установить связи между фактами, выразить оригинальные гипотезы.
Слайд 5Задачи стимулируют продуктивную учебную деятельность, формируют познавательный интерес и развивают
интеллектуальные и творческие способности.
При составлении географических задач необходимым условием является
учёт основных дидактических требований, регламентирующих как репродуктивную, так и продуктивную деятельность учащихся.
Слайд 6Географические задачи формируют навыки:
анализировать;
синтематизировать;
сравнивать;
классифицировать;
обобщать
понятия.
Слайд 8Конкретные знания:
путём использования мыслительных операций происходит усвоение определённой суммы
понятий (их структура, свойства, видимые функции).
Слайд 92. В процессе накопления таких понятий происходит их обобщение:
путём
сравнения, классификации, выявления общего и отличий, нахождения наиболее характерных особенностей.
Слайд 111) абстракция как наиболее общее представление о явлении;
2) восхождение
к конкретному, где срабатывает репродуктивная деятельность;
3) формирование второй абстракции
с использованием всего богатства конкретного, эмпирического для построения определённой теории, выведения правила, закономерности, закона.
Слайд 12Группы географических задач
I группа
Задачи, решение которых требует от
учащихся достаточно широкого кругозора, овладения широкой базой данных.
Слайд 13Группы географических задач
II группа
Задачи, требующие использования причинной связи.
Это работа с информационно-открытыми системами.
Слайд 14Группы географических задач
III группа
Задачи, требующие умения выдвигать гипотезы,
объяснять определённые факты, проверять их правильность.
Слайд 16Группы географических задач
V группа
Задачи, в которых существенную роль
играет динамика, изменения систем во времени.
В целом, это задания
на эволюционную и экологическую тематику.
Слайд 17Альтернативная классификация географических задач
Задачи, формирующие ценностно-смысловое отношение
Задачи, стимулирующие возникновение внутренней
мотивации для поиска решения задач
Задачи, вызывающие необходимость личностной оценки её
значимостиЗадачи, направленные на усвоение понятий, представлений
Задачи на усвоение причинно-следственных связей и закономерностей
Задачи, связанные с различными источниками информации
Слайд 18Альтернативная классификация географических задач
Задачи, требующие понимания учебного материала, применения ранее
усвоенных знаний в знакомой ситуации
Задачи, формирующие умения видеть проблемы
Задачи, формирующие
умения вырабатывать гипотезыЗадачи, формирующие умения высказывать суждения и делать умозаключения
Задачи, формирующие умения классифицировать и развивать у учащихся способности к комбинаторике
Слайд 19Альтернативная классификация географических задач
Задачи, формирующие умения экспериментировать
Задачи, связанные с
умением прогнозировать
Задачи, требующие внедрения полученных результатов
Задачи, содержащие реальные проблемы, требующие
нестандартных решенийПроблемно-творческие задачи
Слайд 21Т1 (0° ш., 30 ° в.д.)
Т2 (0° ш., 60 °
в.д.)
Т3 (0° ш., 70 ° в.д.)
Т4 (0° ш., 100 °
в.д.)Т5 (20° ю.ш., 50 ° в.д.)
Т6 (20° ю.ш., 80 ° в.д.)
Т7 (40° с.ш., 60 ° в.д.)
Т8 (20° с.ш., 90 ° в.д.)
1
2
3
4
5
6
7
8
Соединить точки:
1-2-3-4
1-5, 5-6, 4-6
2-7, 7-8, 2-8
Слайд 22Задача № 2.
При помощи топографического знака определите, сколько м3
древесины содержит лес на площади 1 га (каждое дерево принять
за цилиндр).
Слайд 23Решение
1 га = 10 000 м2 (квадрат со стороной 100 м
).
Согласно условию: высота дерева 20 м, диаметр ствола 0,30,
расстояние между деревьями 5 м. Определим, сколько деревьев растет на площади 1 га: 100:5 = 20 деревьев, значит, на 1 га растет 400 деревьев (20*20 = 400).Определим, сколько м3 содержит 1 дерево.
h= 20 м; R=0,15; d=0,30; Sосн=πR²
V= Sосн*h, V= 3,14 *0,152*20, V= 1,413 м3
400*1,413 м3= 565,2 м3
Ответ: 565,2 м3
Слайд 24Задача № 3
Каково кратчайшее расстояние между Лондоном и Анадырем
по поверхности Земли (с точностью до 100 км)?
Слайд 25Решение
Оба пункта расположены, в принципе, на одном меридиане: Лондон –
0°д. и Анадырь – 180°д. В таком случае кратчайшее расстояние
между ними есть дуга большого круга. В градусной системе исчисления длина дуги равна сумме разностей широты Северного полюса (90°) и обоих пунктов (Лондон – 51,5° с.ш., Анадырь – 64,5° с.ш.).Т.е.: (90°-51,5°) + (90°-б5°) = 63,5°.
Длина дуги в 1° = 111 км х 63,5 = 7048,5 км.
Ответ. 7048,5 км
Слайд 26Задача № 4
Самолёт вылетел из Санкт-Петербурга и пролетел строго
на восток 3333 км, после чего повернул строго на право,
и, пролетев 3333 км, повернул строго на запад и, пролетев 3333 км, повернул на север и, опять пролетев 3333 км, приземлился. Каковы координаты точки приземления самолёта (с точностью до 1 градуса координат)
Слайд 27Решение
Санкт-Петербург: 60° с.ш., 30°в.д.
На восток по 60-й параллели (1° -
56 км) летит 3333 км: 3333:56 = 60° (Т.1: 60°
с.ш., 90° в.д.).Направо по меридиану 90° (1° - 111 км) летит 3333 км: 3333 :111 = 30° (Т.2: 30° с.ш., 90°в.д.).
На запад по 30-й параллели (1° - 96 км) летит 3333 км: 3333:96 = 35° (Т.3: 30° с.ш., 55°в.д.)
На север по меридиану 55°в.д. (1° - 111 км) летит 3333 км: 3333 :111 = 30° (Т.4: 60° с.ш., 55° в.д.)
Ответ. Точка приземления - 60° с.ш., 55° в.д.
Слайд 28С-П: 60° с.ш., 30° в.д.
Т.1: 60° с.ш., 90° в.д.
Т.2: 30°
с.ш., 90° в.д.
Т.3: 30° с.ш., 55° в.д.
Т.4: 60° с.ш., 55°
в.д.1
2
3
4
0
Слайд 29Задача № 5
Какой из нижеуказанных спортсменов расположен ближе к
центру Земли и насколько (с точностью до 0,5 км): Альпинист
на вершине горы Казбек или морской яхтсмен на экваторе?
Слайд 30Решение
Ход решения.
Экваториальный радиус Земли на 22 км больше полярного.
Таким образом, на широте г. Казбек, примерно 45° с.ш., это
превышение составляет около 11 км. Высота г. Казбек 5 км (5033). Следовательно, альпинист находится на относительной высоте 11 км + 5 км = = 16 км, а яхтсмен на 22 км.Ответ. а) Альпинист б) на 6 км
Слайд 31Задача № 6
Орел кружит над степью на высоте 75
м. Определите, как далеко он видит вокруг себя.
Слайд 33Задача № 7
Ширина реки – 20 м, средняя глубина
– 1,5 м, скорость течения реки – 2 м/с. Определите
расход реки на данном отрезке.
Слайд 34Решение
Ход решения.
Расход воды Q = F*V; F = Ш*h
F
- площадь поперечного сечения, м²
V – скорость течения реки, м/с
Ш
– ширина рекиh – глубина реки
Q = 20 м*1,5 м*2 м/с = 60 м3/с
Ответ. 60 м3/с
Слайд 35Задача № 8
В Индийском океане произошло землетрясение (эпицентр имеет
координаты 10 ю.ш., 970 в.д.), в результате которого возникли гигантские
волны-цунами. Через какой промежуток времени цунами, достигнут одного из Мальдивских островов (10 ю.ш., 720 в.д.), если скорость их движения составляет 900 км/ч?
Слайд 36Решение
S=v * t, значит t=s/v.
По условию дана скорость, нужно
найти расстояние, которое проходит волна.
Эпицентр землетрясения имеет координаты 10 ю.ш.,
970 в.д.Остров из Мальдивских островов имеет координаты 10 ю.ш., 720 в.д.
S = 970 в.д. - 720 в.д. = 250 расстояние от эпицентра до острова Мальдив.
Протяженность 10 по экватору 111,3 км (т.к. атласами пользоваться не разрешалось, допускается от 111 км до 111,3 км, т.к. 10 ю.ш. – приэкваториальная зона)
250 х 111,1 км = 2777,5 км
t = s/v
t = 2777,5 км : 900 км/ч = 3 часа
Ответ. 3 часа
Слайд 37Задача № 9
Определите, с какой линейной скоростью движется точка
земной поверхности, на которой расположен город Донецк, во время суточного
вращения Земли (длина дуги 10 на 48-й параллели составляет 74,6 км).
Слайд 38Решение
Линейная скорость – это скорость, с которой движется точка на
той или иной параллели во время суточного вращения Земли.
V =
L/tдлина дуги 10 на 48-й параллели составляет 74,6 км, т.е.:
3600 х 74,6 км = 26856 км – длина 48-й параллели
V = 26856 км : 24 ч = 1119 км/ч
Так как линейную скорость выражают в м/с, то
L = 26856 км х 1000м = 26856000 м
T = 24 ч х 60 мин. х 60 сек = 86400 с
V = 26856000 м : 86400 с = 310 м/с
Ответ. 310 м/с
Слайд 39Задача № 10
В стране с населением 10 млн человек
и территорией 60 тыс.км2 городское население составляет 70%. Определите плотность
сельского населения в этой стране.
Слайд 40Решение
Население сельское:
100% - 70% = 30%
Для определения количества составим пропорцию:
100%
- 10 млн человек 30% - х млн человек х=30*10/100 = 3
млн человек (численность сельского населения) 3 млн человек /60 тыс. км2 == 3000 тыс. человек /60 тыс. км2 = 50 чел /км2 - плотность
Ответ. 50 чел /км2
Слайд 41Задача № 11
Вычислите падение и уклон реки, длина которой
– 3000 км, высота истока – 260 м, а устья
– (-20 м).
Слайд 42Решение
Уклон реки = Падение реки / Длина реки
У = П
/ L
Падение реки = Высота истока – Высота устья
П =
hu - hуЗначит,
П = 260 – (-20) = 280 м (28000 см)
У = 28000 см/ 3000 км = 9,3 см/км
Ответ. 9,3 см/км
Слайд 43Задача № 12
Определить численность населения государства на конец года
по данным:
численность населения на начало года – 4073 тыс. чел.,
рождаемость – 11,5 ‰, смертность – 54 тыс. чел., прибыло – 126 тыс. чел., выбыло – 94 тыс. чел.
Слайд 44Решение
ЧН на конец года = ЧН на начало года +ЕП
+ МП.
4073 тыс. чел. – 1000 ‰
Х тыс. чел. –
11,5 ‰, Х (рождаемость) = 47 тыс. чел.ЕП = Р – С = 47 тыс. чел. – 54 тыс. чел. = - 7 тыс. чел. (население сокращается)
МП = Прибывшие - Выбывшие,
МП = 126 тыс. чел. - 94 тыс. чел. = 32 тыс. чел.
ЧН на конец года =
= 4 073 тыс. чел. – 7 тыс. чел. + 32 тыс. чел. =
= 4 098 тыс. чел.
Ответ. 4 098 тыс. чел.
Слайд 45Задача № 13
Определить грузооборот между г.Уфа и г.Янаул за
год. Расстояние между ними 260 км. Ежедневно перевозится 6 тыс.
т груза.Решение: Г= m*L (ткм),
Г= 6 тыс. т * 260 км * 365 дней,
Г= 569 млн. т км
Ответ: 569 млн. т км
Слайд 46Полезные ссылки
https://www.youtube.com/watch?v=P_5z_deYW_I
https://www.youtube.com/watch?v=FX-Jeurce0s
https://www.youtube.com/watch?v=WrlAPcNCPjw
https://www.youtube.com/watch?v=FQquMCzvKGY
