Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Модульное обучение на уроках географии как средство повышения их эффективности
Содержание
- 1. Модульное обучение на уроках географии как средство повышения их эффективности
- 2. Модули обучения:1 модуль (1-2 урока) – устное
- 3. Формы контроля:1. Самоконтроль.2. Взаимоконтроль учеников.3. Контроль учителя.Инструкция
- 4. Преимущество модульной технологии по сравнению с другими
- 5. В процессе работы в названной технологии можно
- 6. Проблемы в работе. Прежде всего, данная технология
- 7. Спасибо за внимание!
- 8. Скачать презентанцию
Модули обучения:1 модуль (1-2 урока) – устное изложение учителем основных вопросов темы, раскрытие узловых понятий.2 модуль (1урок) – самостоятельные и практические работы. 3 модуль (1 урок) – повторение и обобщение материала
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Модули обучения:
1 модуль (1-2 урока) – устное изложение учителем основных
вопросов темы, раскрытие узловых понятий.
2 модуль (1урок) – самостоятельные и
практические работы. 3 модуль (1 урок) – повторение и обобщение материала темы.
4 модуль (1 урок) – контроль знаний учащихся по всей теме.
Слайд 3Формы контроля:
1. Самоконтроль.
2. Взаимоконтроль учеников.
3. Контроль учителя.
Инструкция модуля предполагает:
* индивидуальную
самостоятельную работу ученика;
* партнёрскую работу в парах;
* работу в группе.
Слайд 4Преимущество модульной технологии по сравнению с другими технологиями:
1) возможность
работать самостоятельно с дифференцированной программой; 2) возможность вернуться к учебному материалу,
если в этом есть необходимость; 3) возможность работать дома в случае пропусков по болезни; 4) комфортная обстановка на уроке (индивидуальный темп, «мягкий» контроль); 5) развитие личностных качеств ученика; 6) консультирование и дозированная персональная помощь от учителя.
Слайд 5В процессе работы в названной технологии можно отметить следующие положительные
результаты:
* учащиеся научились работать с текстом, картосхемами, диаграммами, анализировать и
делать выводы;* планировать свою учебную деятельность при самостоятельной работе;
* повысился уровень успеваемости:
* у большинства старшеклассников сформировалась адекватная самооценка, что позволило определять собственные пробелы в усвоении материала и стремиться их ликвидировать;
* по самооценке учащихся, они стали более ответственно относиться к учёбе.
Слайд 6Проблемы в работе.
Прежде всего, данная технология предполагает коренную перестройку
учебного процесса. Это предопределяет:
во-первых, необходимость разработки модульных программ;
во-вторых, разработку новых
учебных пособий; в-третьих, разработку методических инструкций для учащихся.
