Организация продуктивной практико - ориентированной деятельности в учебной и внеурочной работе

МО Тиххорецкий район
Организация продуктивной практико-ориентированной деятельности в учебной и внеурочной

работе

которые встречаются по дороге от дома до школы, среди них

выделить «выдающийся» объект (самый интересный) и нарисовать его.

аргументы.


Задание: Нужно убедить родителей в том, что тебе необходимо

научиться читать план местности. Родители отказываются выполнить твою просьбу. Используя учебник, сформулируй не менее трех убедительных аргументов, запиши их.

Дорогие родители!
Мне очень нужно научиться читать план местности,
чтобы _________________
Хочу объяснить, почему мне это необходимо:
1) ___ 2) _______ 3) ___________

из различных источников, классифицировать ее и группировать

Задание: Выберите

признаки, по которым можно сгруппировать страны Южной Америки. Объедините их в группы. Покажите на карте примеры стран каждой группы

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ ( 7 класс)

нужно узнать информацию о стране, в которой будешь с родителями

проводить отпуск. Используя материалы учебника, определи порядок своих действий. Для этого из приведенного списка выбери только необходимые действия и расставь их по порядку.

Предлагаемые действия:
+ …
+ …

осуществить выбор в системе общих ценностей


Что необходимо делать, чтобы сохранить

культуру малых народов России?

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ ( 8 класс)

географической информации (в первую очередь тематическими картами) и извлечение фактического

материала, далее – анализ фактов и выявление закономерностей. Заключительный этап – объяснение выявленных закономерностей, через установление причинно-следственных связей. Например:

Используя карту атласа, продолжите заполнение таблицы:

Эмпирический этап работы: чтение карты и сбор фактического материала

название темы данного урока: «Зависимость климата от климатообразующих факторов»
Восстановите цепочку

причинно-следственных связей, объясняющую смену природных зон на территории нашей страны. В рамках должны быть следующие положения: «изменение климатических условий»; «изменение географической широты», «смена природных зон», «изменение степени удаленности от океана».

которые выделяются на основании данного признака. Продолжите заполнение схемы: (Тема

- Горы)

Школьники должны понимать, что:
по своему возрасту, горы делятся на молодые и возрожденные;
по структуре – на складчатые и глыбовые;
по высоте – на высокие, средневысотные и низкие.

заметное влияние на численность населения субъектов Российской Федерации. При планировании

мер по обеспечению населения жильём, рабочими местами, объектами социальной сферы необходимо учитывать влияние миграционных процессов на численность населения региона.
В таблице приведены данные, взятые с официального сайта Федеральной службы государственной статистики.

Численность и естественный прирост населения Тверской области

Проанализировав эти данные, определите величину миграционного прироста (убыли) населения Тверской области в 2009 г. Запишите решение задачи.

которые изображены на карте:

Какая из обозначенных буквами на карте России

территорий имеет наименьшую среднюю плотность населения?

1)А 2)B 3)С 4)D

ГЕОГРАФА-СЛЕДОПЫТА
(ориентировочная основа деятельности)
7 КЛАСС: ШКОЛА ГЕОГРАФА-СТРАНОВЕДА
(исполнительская основа деятельности)
8-9 КЛАССЫ:

ШКОЛА ГЕОГРАФА-ИССЛЕДОВАТЕЛЯ
(творческая основа деятельности)

10-11КЛАССЫ: ШКОЛА ГЕОГРАФА-АНАЛИТИКА
(творческая основа деятельности)