Почвы и почвенные ресурсы России

город Буй Костромской области

ПРОЕКТ

Автор: учитель географии I квалификационной категории Смирнова Лариса Владимировна

название проекта:

Аннотация проекта:
Проект «Почвы и почвенные ресурсы России» подготовлен в рамках программной темы «Особенности природы и природные ресурсы России», которая изучается в курсе физической географии 8 класса. Данный проект способствует активизации познавательной деятельности, служит развитию креативности школьников. В ходе работы над проектом у учащихся формируются знания о почвах, закрепляются навыки работы с тематическими картами. Ученики знакомятся с новыми терминами, совершенствуют навыки созданиях схем, таблиц, диаграмм. Работа в группах и парах создаёт ситуацию успешности. У школьников развивается умение работать в коллективе: ощущать себя членом команды, брать ответственность за выбор решения на себя, разделять ответственность с другими, анализировать результаты деятельности. По окончанию проекта учащиеся готовят отчётные работы в виде буклетов, презентаций, веб-сайтов, информационных листов.

цели проекта

формирование географических компетенций как системы знаний об особенностях почв России, закономерностях их распределения и использовании человеком;

формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами) так и современными (ресурсы Интернет);

воспитание социально-ответственного поведения в природе, гражданственности на основе формирования географического образа своей страны.

задачи

научить называть и показывать основные свойства и распространение главных зональных почв по территории России;
сформировать умение объяснять различия в свойствах и плодородии основных типов почв России, объяснять закономерности распределения почв на территории России;
углубить знания учащихся о причинах разрушения почв и путях повышения плодородия почв;
совершенствовать умения определять карты, статистические показатели, схемы для получения географической информации;
совершенствовать навык составления таблиц, схем, диаграмм, использования программ PowerPoint, Publisher;
совершенствовать умения лаконично и информационно-ценностно представлять в отчётной работе результаты работы.

вопрос

Какая существует связь между почвой и количеством хлеба на столе?

учебной темы

Тема: «Почва и её части. Образование почв».
Вопросы:
что такое почва?
какие выделяют части почвы?
откуда берётся почва?
продолжается ли сейчас образование почвы?
какую роль сыграл русский учёный В.В. Докучаев в изучении почв?

1 группа

учебной темы

Тема: «Механический состав почвы и структура почвы».
Вопросы:
что называют механическим составом почвы?
как различаются почвы по механическому составу?
как можно определить почву по механическому составу?
что называют структурой почвы?
какая структура считается лучшей?

2 группа

учебной темы

Тема: «Основные свойства почв».
Вопросы:
чем почва отличается от горной породы?
какие бывают почвенные горизонты?
что может «сказать» почвенный профиль?

3 группа

учебной темы

Тема: «Главные типы почв и закономерности их распределения».
Вопросы:
какие почвы есть в нашей стране?
какая существует взаимосвязь типов почв с климатом и растительностью?
существует ли закономерность в размещении почв по территории нашей страны?

4 группа

учебной темы

Тема: «Почвенные ресурсы России».
Вопросы:
каково значение почвы для жизни и деятельности человека?
как используется земельный фонд в России?
от чего нужно охранять почву?
как можно улучшить почвы?

5 группа

Этапы работы над проектом

1 этап (ценностно-ориентированный)

Урок № 1 (15 минут)

Место проведения –
кабинет географии


Цель: обеспечение
деятельности учащихся по
организации работы
над проектом.

Виды деятельности:

формирование групп для
работы над проектом,
определение формы
представления результатов;
составление планов работы;
обсуждение со школьниками
возможных источников
информации, вопросов
защиты авторских прав.

Этапы работы над проектом

2 этап (конструктивный)

Урок № 2 (40 минут),
домашняя работа

Место проведения –
кабинет информатики


Цель: формирование
навыков
самообразования

Виды деятельности:

самостоятельная работа
учащихся в группах и парах:
выполнение индивидуальных
заданий, подбор информации;
консультации учителя,
помощь, направление
деятельности учащихся
в методически нужное русло.

Этапы работы над проектом

3 этап (оценочно-рефлексивный)

Урок № 3 и № 4 (40 минут),
внеклассная и
домашняя работа

Место проведения –
кабинет информатики


Цель: создание условий для
самооценки деятельности
школьников.

Виды деятельности:

каждый участник проекта
«пропускает через себя»
полученную группой
информацию, учитывает
критические замечания
товарищей по группе, учителя;
оформление проектов;
подготовка учеников
к презентации.

Этапы работы над проектом

4 этап (презентативный)

Урок № 5 (40 минут),

Место проведения –
кабинет информатики


Цель: систематизация знаний
по изученной теме.

Виды деятельности:

представление учащимися
отчётных работ;
оценка результатов работы;
рефлексия.

Структура учебно-методического пакета

Описание проекта.
Критерии оценивания:
презентации,
буклета,
веб-сайта,
информационного листа.
3. Работы учеников:
презентация «Механический состав и структура почвы»,
презентация «Почвенные ресурсы России»,
буклет «Почва и её части. Образование почвы»,
веб-сайт «Главные типы почв и закономерности их распределения»,
информационный лист «Основные свойства почвы».

4. Дидактические материалы:
тест,
кроссворд,
дидактические карточки
№ 1 № 1, № 2 № 1, № 2, № 3
5. Список используемых материалов.

ФИО: Смирнова Лариса Владимировна
Дата рождения: 29.10.1980г.
Образование: высшее, окончила Костромской Государственный университет им. Н.А. Некрасова в 2004г., специальность – учитель географии
Должность: заместитель директора по воспитательной работе, учитель географии
Общий педагогический стаж: 10 лет (с 01.09.1998г.)

Рабочий телефон: 4-88-14
Домашний телефон: 4-03-83
Электронная почта: school37.buy@mail.ru

ресурсы

Глазовская М.А., Геннадиев А.Н. География почв с основами почвоведения, М., МГУ, 1995
Добровольский В.В. География почв с основами почвоведения. М., Владос, 2001
Ковда В. А. Основы учения о почвах. — М.: Наука, 1983.
Розанов Б. Г. Морфология почв. — М.: изд. МГУ, 1983.
Почвоведение. В 2 ч. / Под ред. В. А. Ковды, Б. Г. Розанова — М.: Высш. шк., 1988.
Шишов Л.Л., Лебедева И.И., Тонконогов В.Д. Классификация почв России и перспективы ее развития /Почвоведение: история, социология, методология. Памяти основателя теоретического почвоведения В.В. Докучаева / Отв. ред. В.Н. Кудеяров, И.В. Иванов. – М.: Наука, 2005. –С. 272–279.
Учебное электронное издание. География России. Природа и население.
http://ru.wikipedia.org http://www.krugosvet.ru http://slovari.yandex.ru http://www.rulex.ru
http://www.glossary.ru http://www.rcio.rsu.ru http://www.ecoethics.ru http://www.myplanet-earth.com
http://askflower.ru