Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приемы работы с цифровой картой на уроках географии. прием выделения части из целого
Содержание
- 1. Приемы работы с цифровой картой на уроках географии. прием выделения части из целого
- 2. Например, из карты «Великие географические
- 3. Интерактивная карта «Великие географические открытия». Маршрут мореплавателя Васко да Гамы.
- 4. Интерактивная карта «Великие географические открытия». Кругосветное путешествие Фернана Магеллана.
- 5. Интерактивная карта «Великие географические открытия». Маршрут Христофора Колумба.
- 6. Интерактивные же карты являются новым типом интерактивных
- 7. Природные зоны. Степи.
- 8. Скачать презентанцию
Например, из карты «Великие географические открытия» маршрутов отдельных путешественников. Щелчком по кнопкам управления содержанием учитель выводит на карту маршруты того или иного мореплавателя, например, Васко да Гамы. При
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Приемы работы с цифровой картой на уроках географии. «прием выделения
части из целого»
экран из большого объема информации отдельного блока (элемента знаний).
Слайд 2
Например, из карты «Великие географические открытия» маршрутов отдельных
путешественников. Щелчком по кнопкам управления содержанием учитель выводит на
карту маршруты того или иного мореплавателя, например, Васко да Гамы. При этом на карте нет маршрутов путешественников, что способствует концентрации внимания обучаемых только на том элементе нового содержания урока, который излагает учитель.
Слайд 4Интерактивная карта «Великие географические открытия». Кругосветное путешествие Фернана Магеллана.
Слайд 6
Интерактивные же карты являются новым типом интерактивных средств обучения географии.
С одной стороны, интерактивные карты обладают свойствами географической карты, т.е.
являются уменьшенным в масштабе изображением земной поверхности с использованием особого языка – условных знаков. С другой стороны, у них появляется новое свойство, приближающее их к геоинформационным системам — возможность изменения содержания карты. В качестве примера возьмем интерактивную карту «Природные зоны мира». При выводе на экран мы видим только физико-географическую карту-схему мира. Но слева и справа от нее появляются кнопки, управляющие содержанием этой интерактивной карты. По щелчку «мышью» по той или иной кнопке можно вывести на карту ареал распространения определенной природной зоны, например, тайги или тундры. При этом на карте появляется только выбранная природная зона. В процессе характеристики географического положения природной зоны, например степей, мы видим на карте только территорию распространения степей и ничего лишнего. Это несомненное достоинство, поскольку обучаемые видят на карте только то, о чем в данный момент рассказывает учитель. На карте нет больше ничего, что может отвлечь их внимание.
Теги
