Развитие пространственного мышления на уроках географии

сведений о пространственном размещении предметов на земной поверхности (направлениях, расстояниях,

площадях, очертаниях, местоположении, пространственных сочетаниях)…

Л. В. Занков

оперирование пространственными образами в процессе решения различных практических и теоретических

задач.

и теоретическом (картографическом) пространстве (видимом или воображаемом).

объектов реальной действительности.
2. Распознавать объект среди изображений.
3.Устанавливать взаимосвязи между

словом, представлением, изображением и объектом реальной действительности.
4. Воспроизводить в воображении объект (представления памяти.)
5. Воспроизводить представления памяти (словесно, графически, в виде модели.)
6.Создавать в воображении новые объекты (представление воображения)
7. Воспроизводить представления воображения (словесно, графически, в виде модели.)

Уровень I (Аккумулятивный)
Накопление и узнавание пространственных признаков и отношений. Учащиеся

накапливают разнообразные пространственные представления, учатся узнавать разнообразные пространственные объекты, их отдельные признаки и отношения. Они могут дать название объекту, найти его на рисунке среди предметов реальной действительности.

представлении, словесно, на рисунке, в виде модели) известные им пространственные

признаки и отношения. У них значительно расширился запас пространственной терминологии, накоплены разные виды пространственного представления и отношений: учащиеся, умеют устанавливать связи между пространством, количествами и временными представлениями.

опору в мыслительной деятельности уже оформленные представления в синтезе с

количественными и временными отношениями. Они умеют давать словесное описание пространственных признаков и отношений, опираясь на отдельные элементы пространственных понятий (о форме, величине, расстоянии и др.)

запас пространственного представления, терминологии, они легко дифференцируют пространственные признаки и

отношения. Для этого уровня характерно уже умение перемещать мысленно пространственные объекты, находить на рисунке положение фигуры после её перемещения, вид перемещения.

явлениях действительности пространственных свойств и отношений (формы, величины, направления, протяженности

и т. п.);

создавать на этой основе пространственных образов и оперирование ими в процессе решения задач.

практического познания предметов и явлений действительности;
обеспечивает успешное овладение теоретическими знаниями,

в основе которых лежит оперирование различными графическими моделями.

географических объектов, связанные с понятиями.

основе описаний, отражающих действительность 
Представление о пространственном размещении географических предметов и

явлений на поверхности Земли

должна стимулироваться и направляться, т. е. иметь систему упражнений.