Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ветер
Содержание
- 1. Ветер
- 2. Из приведённых ниже слов составьте и запишите
- 3. Не птица, а летает, не зверь, а воетТема урока «Ветер»
- 4. Что мы знаем о ветре….?Предложите ваши гипотезы
- 5. Как вы думаете, а чему мы
- 6. Проверяем выдвинутые гипотезы:
- 7. Как образуется ветер?НВБРИЗ
- 8. НВНОЧНОЙ БРИЗ
- 9. Ветер – это перемещение воздуха относительно земной
- 10. Следовательно основная причина возникновения ветра ?!– разница
- 11. Бриз – это ветер, который меняет своё
- 12. ЗИМНИЙ МУССОН
- 13. ЛЕТНИЙ МУССОН
- 14. Муссон – это ветер, который меняет
- 15. А от чего зависит скорость ветра?! Если бы не было ветра, то……
- 16. Помогает мореплавателямПереносит влагу на материкиПереносит семена растений и споры грибовСпособствует образованию морских теченийЧто может Ветер:
- 17. Вырабатывает электроэнергию (мельницы, двигатели, парусники)«Съедает» горы, сглаживает
- 18. Сила ветра определяется по шкале баллов, которую
- 19. Слайд 19
- 20. Флюгер-анемометр – прибор, показывающий скорость ветра.Сняв показания
- 21. Шаровой анемометр РобинсонаФлюгерыАнемометрыАнемометр Вильда Прибор Линда
- 22. Способ построения розы ветров.Принять условно, что одному
- 23. Задание: построить розу ветров по данным таблицы.НАПРАВЛЕНИЕ ВЕТРА1 деление – 1 деньКОЛИЧЕСТВО ДНЕЙ
- 24. ЮЗВСЗСВЮЗЮВСКакие выводы можно сделать по данной розе ветров?
- 25. На уроке
- 26. Домашнее задание§ 28, задание №5
- 27. Скачать презентанцию
Из приведённых ниже слов составьте и запишите загадку, ответ на которую является темой уроказверь, не, летает, а, птица, а, воет, не
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Из приведённых ниже слов составьте и запишите загадку, ответ на
которую
является темой урока
зверь, не, летает, а, птица,
а, воет, не 
Слайд 4Что мы знаем о ветре….?
Предложите ваши гипотезы о причине появления
ветра
Сформулируйте учебные задачи урока
?!Дать определение понятию «ветер»
Определить причины образования ветра
Познакомиться с разными ветрами
Узнать как ветер может оказать влияние на жизнь человека
Слайд 5Как вы думаете, а чему мы сможем научиться?!
Определять направление
и силу ветра с помощью флюгера
Строить «розу ветров», уметь читать
её
Слайд 9Ветер – это перемещение воздуха относительно земной поверхности - в
горизонтальном направлении из области высокого атмосферного давления в область низкого
давления
Слайд 10Следовательно основная причина возникновения ветра ?!
– разница в атмосферном давлении
Как
вы думаете может ли атмосферное давление на Земле быть одинаковым?!
НЕТ!
Потому что земная поверхность нагревается неравномерно
Слайд 11Бриз – это ветер, который меняет своё направление 2 раза
в сутки:
днём дует на сушу
ночью – на
океан
Слайд 14
Муссон – это ветер, который меняет своё направление 2 раза
в год по сезонам: летом дует с океана на сушу,
а зимой – с суши на океан
Слайд 16Помогает мореплавателям
Переносит влагу на материки
Переносит семена растений и споры грибов
Способствует
образованию морских течений
Что может Ветер:
Слайд 17Вырабатывает электроэнергию (мельницы, двигатели, парусники)
«Съедает» горы, сглаживает их, создавая причудливые
формы рельефа
Становится причиной бедствий (ураганы, смерчи)
Что может ветер:
Слайд 18Сила ветра определяется по шкале баллов, которую предложил британский адмирал
Френсис Бофорт в 1806 г. Лишь в 1874 г. она
была принята Международным метеорологическим комитетом для всеобщего применения на телеграфе. Эта шкала 12-балльная, а в Америке – 17-балльная.
Слайд 20Флюгер-анемометр – прибор, показывающий скорость ветра.
Сняв показания прибора, можно определить
мгновенную скорость ветра в данном месте
Слайд 22Способ построения розы ветров.
Принять условно, что одному отрезку на графике
соответствует определённое количество дней.
Подсчитать, сколько дней в течение месяца и
в каких направлениях дул ветер.На линиях соответствующих направлений отложить от центра число дней с ветрами определённых направлений и поставить точку.
Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединить.
С
Ю
З
В
СЗ
СВ
ЮЗ
ЮВ
1 отрезок – 1 день
Слайд 23Задание: построить розу ветров по данным таблицы.
НАПРАВЛЕНИЕ ВЕТРА
1 деление –
1 день
КОЛИЧЕСТВО ДНЕЙ
