Фридрих Энгельс. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека

Александр
Ученик 5 «Б»класса

мне нравиться эти уроки, и первая тема, которую мы изучали

"Жизнь первобытных людей". Я выбрал тему "Фридрих Энгельс. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека" потому, что она меня заинтересовала, и я захотел узнать более подробно о том, как труд повлиял на древних людей и изменил их жизнь.

процессе превращения обезьяны в человека».
Предметом исследования- процесс превращения обезьяны в

человека при помощи труда.
Цель работы –проследить изменения в превращении обезьяны в человека при помощи труда.

данной проблеме.
3)Провести социальный опрос среди учащихся 5х классов разных школ

г. Пензы, чтобы определить уровень их знания темы: «Переход обезьяны к человеку».
4)Проанализировать собранный материал и прийти к определенному заключению.

полученных анкетных данных.

Работа с литературой - знакомство с биографией

Фридриха Энгельса, содержанием очерка Фридриха Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека», сделаны выводы.

1820 г. в обеспеченной семье фабриканта. В 1894 у него

был выявлен рак пищевода. 5 августа 1895 Энгельс скончался. Согласно последней воле Энгельса, его тело было кремировано, а урна с прахом опущена в море у Великобритании.
 

написан в 70е годы 19 века.

человеку- освоение прямой походки.
2. Использование руки для защиты от врагов

(дубина, плоды и камни).
3. Изготовление орудий – каменного ножа.
4. Появление потребности что-то сказать друг другу. Это создало орган: неразвитая гортань обезьяны медленно, но неуклонно преобразовывалась, а органы рта постепенно научались произносить один членораздельный звук за другим.

в человеческий мозг. А дальше развивались органы чувств.
6. С появлением

человека возникает общество.
7. Изготовление орудия охоты и рыболовства.
8. Использование огня и к приручение животных.
9. Труд становился более разнообразным и многосторонним и со временем появились земледелие и судоходство.

учебного предмета: «История»
2. Определить уровень знания учащихся 5 классов темы:

«Переход обезьяны к человеку»
Наше исследование мы строили следующим образом:
1. Во внеурочное время с учащимися 5 классов школ г Пензы, входящих в состав хоккейной команды «Дизель 2008» провели анкетирование.
2. Анкета включала в себя следующие вопросы: :
* Нравится ли Вам изучать предмет «история»
*Знаете ли Вы Фридриха Энгельса?
*Можете ли Вы описать первобытного человека?
*Знаете ли Вы этапы превращения обезьяны в человека?
*Можете ли Вы назвать фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку?

(60%)
Не нравится изучать предмет «История» 6 чел (40%)
Вопрос 2
Знают Ф.

Энгельса – 1чел (7 %)
Не знают Ф. Энгельса – 14 чел (93%)
Вопрос 3
Можете Вы описать первобытного человека – 15чел (100%)
Не можете описать первобытного человека – 0 чел
Вопрос 4
Знаете ли Вы этапы превращения обезьяны в человека - 7 чел(42%)
Не знаете этапы превращения обезьяны в человека – 8чел (58%)
Вопрос 5
Можете назвать фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку- 3чел (20%)
Не можете назвать фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку - 12 чел(80%)

1 тренер. Всего 15 человек.
2. Все участники анкетирования знают образ

первобытного человека, но почти никто не знает Ф. Энгельса (кроме тренера команды).
3.Половине участников анкетирования нравится изучать предмет «Истрия» и они знают этапы превращения обезьяны в человека.
4.Но только 3 человека знают фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку и назвали его (труд).
Общий вывод: Мотивация изучения учебного предмета «История» у учащихся высокая, а уровень знания темы: «Переход обезьяны к человеку» - средний.

«Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» мы успешно

решили поставленные цели и задачи. Провели анкетирование, сделали определенные выводы и доказали, что изучение учебной дисциплины «История» необходимо в современном жизни.

труда в процессе превращения обезьяны в человека» мы успешно решили

поставленные цели и задачи. Провели анкетирование, сделали определенные выводы и доказали, что изучение учебной дисциплины «История» необходимо в современном жизни.