"Использование технологии модульного обучения на уроках истории"

О.И.
КГУ «Карагугинская средняя школа»
2015-2016 уч.г.

я делаю – я усваиваю”.

Китайская мудрость.

помощью учителя) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы

с модулем.

Сущность модульного обучения:

которой определены цели усвоения модуля, источники учебного материала, способы действий

и т.д.

цели урока и конечных результатов обучения;
3. Подбор необходимого фактического

материала;
4. Отбор методов и форм преподавания и контроля;
5. Определение способов учебной деятельности учащихся;
6. Составление модуля данного урока;
7. Подготовка необходимого количества копий текста урока (разработка модульного урока должна быть у каждого учащегося).

в наборе букв:
т з с и м л

г е о р я н
3. Напиши эти слова. Время 2 минуты.
4. Проверь соседа,
поставь 3 балла за правильный ответ.

всевозможными, приносящими плоды деревьями, много широких плодородных равнин, отличающихся красотой

и пересеченных множеством рек.
Большая часть индийских земель орошается и потому приносит урожай два раза в год. Изобилует Индия и разнообразными животными - как наземными, так и летающими, отличающимися величиной и силой.
Обилие плодов, доставляющих пропитание людям, весьма способствует тому, что люди там отличаются рослостью и дородством. К этому следует добавить, что они сведущи в искусствах, быть может оттого, что дышат чистым воздухом и пьют тончайшего состава воду.
В Индии произрастает много проса, орошаемого обилием речной влаги, много различных бобовых, а также рис и многое другое из того, что полезно для пропитания. И все это большей частью дикорастущее.
Поэтому Индия никогда, говорят, не знала голода или общей недостачи того, что необходимо для пропитания. Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний, когда, как и у других, происходит сев пшеницы, другой - летний, во время которого сеют рис и просо.

людей было…
3. Время выполнения 3 минуты.
4. Проверь соседа. Поставь 1

балл за правильный ответ.

изучения нового материала.

нового материала
Сокращает время для подготовки домашнего задания
По итогам каждого

модульного урока каждый ученик получает оценку за свою работу.

Большая работа учителя дома.
Не развивается монологическая речь учащихся.
Учащиеся не могут сравнивать себя на уроке с учащимися всего класса.
Финансовая затратность при изготовлении модулей.