и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира.
Автор
презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола).© ООО «Баласс», 2013
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Общий взгляд на первобытную историю
Содержание
- 1. Общий взгляд на первобытную историю
- 2. Сравни высказывания Антошки и Источниковеда. В чём
- 3. ЗАМЕТЕН ЛИ ПРОГРЕСС В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА?ВАША ФОРМУЛИРОВКА
- 4. ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ1. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИ2. ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
- 5. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИПовышенный уровень. Используя ленту
- 6. Необходимый уровень. Расставь события и явления в
- 7. Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка
- 8. Необходимый уровень. Подчеркни в списке названия занятий,
- 9. Необходимый уровень. Если условно принять, что одно
- 10. Повышенный уровень. Выполни задание на необходимом уровне.
- 11. Повышенный уровень. Подсчитай по ленте времени, сколько
- 12. Необходимый уровень. Запиши своими словами определение первого понятия.ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
- 13. Повышенный уровень. Запиши своими словами определения всех понятий в таблице.ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
- 14. Максимальный уровень. Допиши в таблицу ещё одно
- 15. Скачать презентанцию
Сравни высказывания Антошки и Источниковеда. В чём противоречие, какой возникает вопрос? Сравни вопрос с авторским.ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУВ древности не было ни компьютера, ни мобильника, ни машин, ни кино!.. Подумаешь, придумывали какой-то примитив…А
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ОБЩИЙ ВЗГЛЯД НА ПЕРВОБЫТНУЮ ИСТОРИЮ
Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д.
и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира.
презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола).
Слайд 2Сравни высказывания Антошки и Источниковеда. В чём противоречие, какой возникает
вопрос?
Сравни вопрос с авторским.
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
В древности не было ни
компьютера, ни мобильника, ни машин, ни кино!.. Подумаешь, придумывали какой-то примитив…А ты можешь себе представить, какой была бы наша жизнь, если бы не было этого «примитива»?
Слайд 3ЗАМЕТЕН ЛИ ПРОГРЕСС В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ
СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ
ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Слайд 4ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИ
2. ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
Слайд 5ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИ
Повышенный уровень. Используя ленту времени на слайде
учебника, раздели на этапы первобытную историю, дай названия этапам и
рубежам.
Слайд 6Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.
1. Перестав
бродить от одной охотничьей
стоянки к другой, люди стали строить
постоянные посёлки.
2.
Пещеры, полуземлянки и шалашипервобытных людей обустроены очагами
и ямами–хранилищами.
3. Поселения – центры власти, хозяйства и
религии – стали называть городами.
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИ
Слайд 7Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или развития первобытного
общества? Приведи одно–два доказательства своей точки зрения.
Максимальный уровень. Для доказательства
используй материал, не изученный на уроках.ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИ
Слайд 8Необходимый уровень. Подчеркни в списке названия занятий, которые относятся к
производству продуктов:
Повышенный уровень. Сформулируй своими словами и запиши, что
такое производящее хозяйство.собирание ягод, выращивание пшеницы, рыбная ловля, охота на мамонта, разведение диких коз, обработка земли, собирание съедобных корешков.
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
Слайд 9Необходимый уровень. Если условно принять, что одно поколение сменяется за
15 лет, подсчитай по ленте времени, сколько лет и смен
поколений потребовалось природе, чтобы обезьяноподобные животные развились в «человека разумного»?ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
Слайд 10Повышенный уровень. Выполни задание на необходимом уровне. Подсчитай по ленте
времени, сколько лет и смен поколений потребовалось «человеку разумному», чтобы
от присваивания даров природы перейти к производству продуктов?ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
Слайд 11Повышенный уровень. Подсчитай по ленте времени, сколько лет и смен
поколений потребовалось первым земледельцам, чтобы посёлки родовых общин преобразовались в
города-государства?ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
Слайд 12Необходимый уровень. Запиши своими словами определение первого понятия.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Слайд 13Повышенный уровень. Запиши своими словами определения всех понятий в таблице.
ПРИМЕНЯЕМ
НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Слайд 14Максимальный уровень. Допиши в таблицу ещё одно понятие и его
определение, которое логически сочеталось бы с последними двумя понятиями.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ
ЗНАНИЯ
