Россия при Александре I 8 класс

Валентина Владимировна, учитель истории

6 7
1812 г.
1. «Аракчеевщина»
2. «Битва народов»
3. «Указ о вольных хлебопашцах»
4.

Период реформ

5. Негласный комитет
6. Военные поселения
7. «Борьба с вольностями»
8. Учреждение министерств

Павла 1.
В. Создание «Негласного комитета».
Г. Восстановление дипломатических и торговых отношений

с Англией.

Восстановить хронологическую последовательность:

Б

В

А

Г

_________ и по договорённости с _______________ выходить из крепостного состояния.
крепостным
выкуп
помещиком

под командованием _________ , в результате которого основная часть русских

войск скрытно перешла с __________ на _____________ дорогу, что дезориентировало французское командование.

Заполнить пропуски:

Кутузова

Рязанской

Калужскую

в сражении при ___________ .

Заполнить пропуски:
укрепления
Кутузова
Бородино

поселения, где крестьянство обязано было совмещать _______________________ работы с _____________

порядками.

Заполнить пропуски:

государственных

сельскохозяйственные

военными

г.
И
Н
Л
Я
Н
Д
И
Я
О
Л
Ь
Ш
А

и в опровержение.
Создание военных поселений привело к восстаниям;
В Прибалтике крестьян

освободили, но без земли.

Александр I запретил публикации в газетах о продаже крепостных крестьян;
Запрещалось продавать крепостных крестьян без земли;
Крестьянам разрешалось покупать незаселённые земли;
В 1803 г. принят указ «О вольных хлебопашцах», согласно которому помещики могли отпускать своих крепостных на волю с земельными участками за выкуп;
По распоряжению Александра I разрабатывались проекты отмены крепостного права в масштабах России (проекты Аракчеева и Гурьева)

1, этот период нельзя назвать реакционным.
проведена крестьянская реформа в Прибалтике

(по реформе крестьяне освобождались без земли), реформа проводилась в 1816-1819 гг.;
был создан секретный комитет, который по поручению царя разработал проекты отмены крепостного права в России (проекты Гурьева и Аракчеева);
в 1815 г. Польше предоставлена конституция;
по поручению Александра 1 Новосильцевым в 1821 г. был разработан конституционный проект для России;
были снижены таможенные пошлины с целью укрепления экономических связей с Европой.

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Сибирь и отправлять на каторгу крепостных крестьян;
в армии была восстановлена

палочная дисциплина, которая привела к восстаниям в армии;
была создана система военных поселений, что тоже привело к восстаниям;
были подвергнуты разгрому Казанский и Петербургский университеты, начались гонения на прогрессивных профессоров;
был издан указ о запрещении тайных организаций и масонских лож.

Несмотря на нарастание консервативных тенденций в последнее десятилетие царствования Александра 1, этот период нельзя назвать реакционным.

ОПРОВЕРЖЕНИЕ

реакции».
1) в 1812 г. последовала отставка самого видного реформатора эпохи

– М.М.Сперанского;
2) в стране фактически установилась диктатура А.А. Аракчеева,
человека далеко не либеральных взглядов;
3) в армии насаждалась палочная дисциплина;
4) жестокими методами вводились военные поселения;
5) ужесточилась цензура;
6) Александр I стал инициатором создания Священного союза, который фактически боролся не только с революциями, но и с
реформаторскими тенденциями в Европе;
7) Александр в итоге так и не реализовал конституционный проект и отмену крепостного права в России.

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

разработку проектов по освобождению крестьян;
2) именно Александр I настоял на

конституционном устройстве
Франции после 1814 г.;
3) Александр I даровал конституцию Польше;
4) император поручил Н.Н. Новосильцеву разработать конституционный проект для России;
5) Александр I отказался жестоко преследовать участников тайных
обществ, признав, что их цели были близки его замыслам начала царствования.

«Вторую половину царствования Александра I (1815–1825 гг.) можно считать периодом реакции».

ОПРОВЕРЖЕНИЕ

- 1801-1812 гг.;
- 1815-1825 гг.

ЗАДАНИЕ НА

ДОМ

процессы, явления во внутренней и внешней политике, произошедшие в это

время.
3. Назвать исторических деятелей, связанных с данными событиями.
4. Объяснить все термины и понятия, которые можно отнести к данному периоду.
5. Сделать выводы.