урока: Национально-освободительные движения в 1920-1930гг

1921-1922гг; а также
об основных причинах и характере восстании против

советской власти через изучение, исследование; научить изучать историю через самостоятельную, поисковую работу, способствовать развитию мышления и уважения мнения других.

анализировать исторические события;
Воспитательная : воспитание нравственных качеств;

Применяемые модули:
1.Новые подходы в

преподавании и обучении.
2.Развитие критического мышления.
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.
6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
7.Управление и лидерство в обучении.

Ресурсы: карта Казахстана, иллюстрации, схемы;
Ключевые идеи: Способствовать учащихся анализировать исторические события;
Тип урока: комбинированный
Метод ведения занятия: работа в группах, беседа, рассказ с использованием презентации, работа с учебником, ответы на вопросы;
Ход урока: опрос домашнего задания, раскрытие нового материала;

виде:

учитель
ученик
ученик
ученик
ученик
учитель

от французского «пять». Это стихотворение из пяти строк, которое строится

по правилам.
Как это делать: Название _________________________________ Описание _________________________________ Действия ______ ___________________________ Чувство (фраза) ____________________________

Крестьянские движения в 1921-1922гг

массовый голод, тяжелое экономическое положение;

сопротивление выражалось в стихийных восстаниях,

Всенародное сопротивление повстанческих движении против насильственной коллективизации, конфискации, раскулачивании, нарушил веками формировавшийся традиционный уклад и образ жизни казахского народа.

Насильственная коллективизация, чрезмерный произвол стали - детонатором массовых народных выступлений.

полученных ранее знаний.
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг

называют термин, понятие, явление и.т.д из изученного ранее материала.

что в переводе означает «рыбный скелет».
Записи должны быть краткими,

представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

осенью 1929г.

Началось первое организованное восстание трудящихся;

Т.Мусабаев, Б.Халматов, Т.Азизов.

Выступили
организаторами;

с 1 августа 1923г

Ликвидировались комиссии по борьбе с голодом;

открылись бесплатные столовые, детские дома для беспризорных детей;

С осени 1921г

и характер восстаний против советской власти
Выражалось в стихийных

восстаниях, конфискации, раскулачивании;

Во многих регионах мятежники громили сельсоветы, сжигали документацию, разгоняли коммунистических активистов.

На подавление восстания были брошены крупные силы

Тысячи людей были расстреляны, репрессированы, приговорены к длительным тюремным заключениям и казнены без суда и следствия;

отличалось своей …………………………………………………
3.Продолжительные и крупные восстания охватили огромные территории ………………………………………………………………………………………........
4.Массовые

восстания в Казахской степи в период 1929-1931гг. стали ответом ………………………………………………………………………………….................

насильственная коллективизация шла вразрез с традиционным укладом жизни народа.

Организованностью и упорством.

Актюбинского, Кустанайского и Кзыл-Ординского округов.

Казахов на коллективизацию, проводимую партией большевиков в масштабе всей страны.

обсуждение темы
Появление вопросов

выступление спикера группы

выступление лидера группы

Учащиеся как обучались?

Как планировать
последовательность обучения?

Учащиеся чему научились ?

Как оценивать обучение?

Лекция
5 %

Аудио- визуальность 20 %

Демонстрация 30 %

Пирамида обучения

Качественное знание

на основные исторические события и даты;