Разделы презентаций


Выдающиеся личности эпохи Рюриковичей

Содержание

В ходе занятия учащиеся смогут:характеризовать, отличать, оценивать деятельность различных государственных деятелей IX-XVI веков;формулировать и аргументировать свою точку зрения;анализировать предложенные материалы и делать выводы;закрепить полученные навыки анализа источника; умения выделять главное; соотносить

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1«Выдающиеся личности эпохи Рюриковичей»
Конспект итогового занятия по курсу «Правление Рюриковичей

IX-XVI века: выдающиеся личности эпохи»


Сафонова Н.С. Учитель истории и обществознания,

Лицей №7, г.Саяногорска, Республики Хакасия
«Выдающиеся личности эпохи Рюриковичей» Конспект итогового занятия по курсу «Правление Рюриковичей IX-XVI века: выдающиеся личности эпохи»Сафонова Н.С.

Слайд 2В ходе занятия учащиеся смогут:
характеризовать, отличать, оценивать деятельность различных государственных

деятелей IX-XVI веков;
формулировать и аргументировать свою точку зрения;
анализировать предложенные материалы

и делать выводы;
закрепить полученные навыки анализа источника; умения выделять главное; соотносить эпоху, деятелей и события; умение грамотно формулировать вопросы; использовать карту, как исторический источник
В ходе занятия учащиеся смогут:характеризовать, отличать, оценивать деятельность различных государственных деятелей IX-XVI веков;формулировать и аргументировать свою точку

Слайд 3Занятие является итоговым по теме «Русь IX-XVI», поэтому является важным,

чтобы учащиеся продемонстрировали знания эпохи, событий, деятелей означенного периода и

могли оценить их деятельность для становления и укрепления Российской государственности.
Предполагается проведение занятия в форме групповой игры, которая является одной из интерактивных форм учебной деятельности. Класс делится на 5 групп (команд), в основе занятия лежит идея состязательности, поэтому желательно выбрать жюри из трёх человек для фиксирования баллов и подведения итогов

Основная идея занятия:

Занятие является итоговым по теме «Русь IX-XVI», поэтому является важным, чтобы учащиеся продемонстрировали знания эпохи, событий, деятелей

Слайд 4Конкурсы
1.Тестовая разминка (тест см. в Приложении)
2. Кто есть кто?
3. Что

бы это значило?
4. Конкурс ораторов
5. Историческая путаница
6. Событие на карте

Конкурсы1.Тестовая разминка (тест см. в Приложении)2. Кто есть кто?3. Что бы это значило?4. Конкурс ораторов5. Историческая путаница6.

Слайд 5 Определить по портрету исторического деятеля и записать пятью словами

его характеристику. Каждая группа получает один портрет, выполняет задание втайне

от соперников, а затем зачитывает характеристику и предлагает назвать личность. Портрет выводится на экран во время ответа группы (слайды 6-10: Рюрик, Сергий Радонежский, княгиня Ольга, Юрий Долгорукий, Иван Грозный ) Группы могут дополнять и получать дополнительные баллы

Конкурс «Кто есть кто?»

Определить по портрету исторического деятеля и записать пятью словами его характеристику. Каждая группа получает один портрет,

Слайд 6Конкурс «Кто есть кто?»

Конкурс «Кто есть кто?»

Слайд 7Конкурс «Кто есть кто?»

Конкурс «Кто есть кто?»

Слайд 8Конкурс «Кто есть кто?»

Конкурс «Кто есть кто?»

Слайд 9Конкурс «Кто есть кто?»

Конкурс «Кто есть кто?»

Слайд 10Конкурс «Кто есть кто?»

Конкурс «Кто есть кто?»

Слайд 11Конкурс «Что бы это значило?»
На слайдах презентации представлены картинки

различных предметов, по которым учащиеся каждой команды должны угадать либо

событие и кратко о нем рассказать, либо исторического деятеля, объяснив, как эти предметы связаны с названным человеком:
12 слайд: Как писали иконы? /Андрей Рублев/
13 слайд: События опричнины, бегство Курбского в Литву, переписка с Иваном Грозным/Андрей Курбский/
14слайд: Женитьба Ивана III на византийской принцессе, последствия для русского государства /Софья Палеолог/
15 слайд: Принятие Указа об «урочных летах», его смысл /Федор Иванович/
16слайд «Угличская драма», гибель царевича Дмитрия /Борис Годунов/

Конкурс «Что бы это значило?» На слайдах презентации представлены картинки различных предметов, по которым учащиеся каждой команды

Слайд 12Спас
Яйцо (тампера)
Краски
Конкурс «Что бы это значило?»

СпасЯйцо (тампера)КраскиКонкурс «Что бы это значило?»

Слайд 13Письмо Курбского Ивану IV
Портрет Курбского
Письмо
Конкурс «Что бы это значило?»

Письмо Курбского Ивану IVПортрет КурбскогоПисьмоКонкурс «Что бы это значило?»

Слайд 14Двуглавый орел
Софья Палеолог
Конкурс «Что бы это значило?»

Двуглавый орелСофья ПалеологКонкурс «Что бы это значило?»

Слайд 15Печать Фёдора Ивановича
Указ об «урочных летах»
Наручники
Конкурс «Что бы это значило?»

Печать Фёдора ИвановичаУказ об «урочных летах»НаручникиКонкурс «Что бы это значило?»

Слайд 16Шапка Мономаха
Герб г. Углич
Ножичек
Конкурс «Что бы это значило?»

Шапка МономахаГерб г. УгличНожичекКонкурс «Что бы это значило?»

Слайд 17«Конкурс ораторов»
Группой определяют, о ком идет речь, составляют рассказ,

а выступает представитель, учитывается аргументированность, логичность, знание биографии, деятельности, событий

и эпохи) Каждая команда получает лист, на котором напечатаны под номерами мнения о пяти разных деятелях, в результате жеребьевки, группа получает характеристику определенного исторического деятеля с ней и работает. Необходимо согласиться или опровергнуть мнение автора:
«Конкурс ораторов» Группой определяют, о ком идет речь, составляют рассказ, а выступает представитель, учитывается аргументированность, логичность, знание

Слайд 18а) «История вправе назвать Владимира пахарем, Ярослава же – сеятелем.

Каждый из них нес свою тяжелую ношу и каждый был

по-своему великим» Ю.Ф. Козлов /Об одном из упомянутых/
б) «…Не оружием, но мужеством успокоил свой народ…» /О Мономахе/
в) «… Отказываясь от совместных с католиками действий против Орды, он неожиданно становится последним властным оплотом православия, последним защитником всего православного мира. И народ понял и принял это, простив реальному Александру Ярославичу все жестокости и несправедливости, о которых сохранили множество свидетельств древнерусские летописцы» /О Невском/
г) За своё 30-летнее правление Дмитрий сумел стать признанным главой антиордынской политики в русских землях, собирателем русских земель («всех князей русских привожаше под свою волю»). Представление о политическом единстве Руси стало при нём совпадать с идеей сильной великокняжеской московской власти. Великое княжество Владимирское окончательно перешло под власть Москвы, тем самым сделав процесс московского возвышения необратимым. /О Донском/
д) «Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, еще сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным Отечеством. Н.М. Карамзин»/О Иване III/

а) «История вправе назвать Владимира пахарем, Ярослава же – сеятелем. Каждый из них нес свою тяжелую ношу

Слайд 19На слайде 20 презентации представлена таблица, в которой перепутаны имена,

факты, места, даты. Все группы одновременно начинают работу, но задание

ограничено временем – 7 минут. Максимальное количество баллов получает та команда, которая восстановит большее количество соответствий

Конкурс «Историческая путаница»

На слайде 20 презентации представлена таблица, в которой перепутаны имена, факты, места, даты. Все группы одновременно начинают

Слайд 21 Конкурс «Событие на карте»
На слайдах презентации (слайды 22-27),

а также на распечатках для команд (все шесть фрагментов), представлены

фрагменты карт, указывающие на конкретные события периода IX-XVI веков. Команды должны узнать эти события, вспомнить, кто из исторических деятелей, связан с каждым фактом и объяснить, на основе каких подсказок они это определили.
Конкурс «Событие на карте» На слайдах презентации (слайды 22-27), а также на распечатках для команд (все

Слайд 22http://www.poiskmonet.com/forum/index.php?topic=241.0

http://www.poiskmonet.com/forum/index.php?topic=241.0

Слайд 23http://economic.ispu.ru/history/part1/04tema4/kart4/russ14_16vv.html

http://economic.ispu.ru/history/part1/04tema4/kart4/russ14_16vv.html

Слайд 24http://historydoc.edu.ru/search_result.asp?pg=44

http://historydoc.edu.ru/search_result.asp?pg=44

Слайд 25http://www.bg-znanie.ru/rubrics.php?r_id=1299

http://www.bg-znanie.ru/rubrics.php?r_id=1299

Слайд 26http://paulallen.ucoz.ru/publ/5-1-0-4

http://paulallen.ucoz.ru/publ/5-1-0-4

Слайд 27http://www.emc.komi.com/07/05/029.htm

http://www.emc.komi.com/07/05/029.htm

Слайд 281. Карта «Куликовская битва» - Куликовская битва 1380 , на

данное событие указывает реки Непрядва, Дон, Смолка
2. Карта «Объединение русских

земель вокруг Москвы». На данной карте можно найти информацию о походах 1471 и 1478 Ивана III на Новгород и присоединение к Москве этого вольного города. Во-вторых, поход хана Тохтамыша на Москву в 1382 и сожжение города, в-третьих, поход хана Мамая на Русь в 1380 году и Куликовская битва.
3. Карта «Поход Ивана Грозного на Казань». На карте указана Казань, осада города, подпись Иван IV. Дети должны указать дату присоединения Казанского ханства – 1552.
4. Схема «Битва на Калке» - Битва на Калке 1223-первая встреча русских войск с татарами в половецких степях. На карте указана река Калка, войско татар, войско киевского князя Мстислава, которое было окружено татарами и уничтожено, стрелками показано отступление русских войск. Дети делают вывод о поражении русских отрядов .
5. Карта «Поход Батыя на Русь» На это событие указывает: разорение Рязани, первой встретившей удар монголов, сожжение городов Северо-Восточной Руси, в т.ч. Владимира; показана дата сражения на реке Сить и монгольская тактика «рассыпного строя», показанная на карте черными стрелками. Дети говорят о первом походе Батыя в земли Северо-Восточной Руси в 1237-1238.
6. Карта «Поход Ермака»- присоединение Сибири. На это событие на карте указывает: дата 1582-1585, город Кашлык - столица Сибирского ханства, владения Строгановых, которые и снарядили отряд Ермака, возможное место гибели Ермака обозначено крестом.

Конкурс «Событие на карте» (ответы)

1. Карта «Куликовская битва» - Куликовская битва 1380 , на данное событие указывает реки Непрядва, Дон, Смолка2.

Слайд 29Подведение итогов занятия: подсчитываются баллы, набранные командами, определяется группа-победитель, которая

получает пятёрки в журнал.
Формулируются выводы: кратко, одним предложением характеризуется

роль тех личностей эпохи Рюриковичей, о которых шла речь на итоговом занятии

Заключительная часть занятия

Подведение итогов занятия: подсчитываются баллы, набранные командами, определяется группа-победитель, которая получает пятёрки в журнал. Формулируются выводы: кратко,

Слайд 30Источники
1.http://www.labirint.ru/screenshot/goods/176598/14/
2. http://club.itdrom.com/bloger/blogs/cognitive/4076.html
3. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/930889
4. http://budvest.com.ua/?p=234
5.http://historydoc.edu.ru/cross_search.asp?s1=1601&f1=1700&pg=27
6. http://people.pwf.cam.ac.uk/jrh11/RU1.html
7. История России, А.В.Века, Москва, 2005

Источники1.http://www.labirint.ru/screenshot/goods/176598/14/2. http://club.itdrom.com/bloger/blogs/cognitive/4076.html3. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/9308894. http://budvest.com.ua/?p=2345.http://historydoc.edu.ru/cross_search.asp?s1=1601&f1=1700&pg=276. http://people.pwf.cam.ac.uk/jrh11/RU1.html7. История России, А.В.Века, Москва, 2005

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика