Диалог с текстом

работа, фокусом нашего исследования стало смысловое чтение.
Смысловое чтение – вид

чтения, который нацелен на понимание читающим смыслового содержания текста.
 В концепции универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.) выделены действия смыслового чтения, связанные со следующими аспектами:
осмыслением цели и выбором вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
определением основной и второстепенной информации;
формулированием проблемы и главной идеи текста.

умений смыслового чтения обучающихся основной школы.
В задачи нашего проекта входит

формирование у учащихся:
умения осмысливать цели чтения;
умения находить основную и второстепенную информации;
умения выбирать вид чтения(ознакомительный, поисковой, вдумчивое, изучающее) в зависимости от его цели;
умения осмысливать тексты научного, публицистического, официально-делового стилей и стиля художественной литературы;
навыка чтения как основы коммуникативно-речевых умений;
умения извлекать необходимую информацию из текстов различных стилей.

ключевые информационные точки в текстах, неумение читать вдумчиво, отмечается общий

кризис читательской культуры, то есть наблюдается снижение уровня качества чтения.
Вследствие этого обучение смысловому чтению в современной школе является наиболее актуальной проблемой, особенно в связи с процессами модернизации образования в РФ и введением нового ФГОС.

организацию «Русская ассоциация чтения», а также со следующими учёными:
Е.С. Романычева

(зав. лабораторией формирования читательской грамотности МГПУ);
Н.Н. Сметанникова (президент русской ассоциации чтения, руководитель Европейского проекта «Школа, где процветает грамотность» Москва);
Е.О. Галицких ( доктор пед. наук, автор книги «Чтение с увлечением: мастерские жизнетворчества»);
Е.С. Абелюк (заслуженный учитель РФ, автор книги «Практика чтения»);
М.Н. Русецкая (ректор государственного института русского языка им. Пушкина).

Диагностика студентов
НГПУ (работа с худ.
текстом);
Изучение
методологической основы
смыслового чтения
студентами (труды М.М.
Бахтина,
Л.Н Алексеевой)