Лев Николаевич Толстой «Кавказский пленник»

зелёная палочка, на которой написано, то что должно уничтожить все

Л.Н. Толстой

что отвергает?


Почему автор обращается к детям?

что едины общечеловеческие нравственные ценности – любовь к труду, уважение

Мешают же любви разного рода социальные устои, окостенелые национальные преграды , охраняемые государством и порождающие ложные ценности: стремление к чинам, богатству, карьере – всё то, что людям кажется привычным и нормальным.

Какие проблемы поднимает автор в рассказе «Кавказский пленник»?

и что связывает?
Можно ли преодолеть извечную вражду людей друг с

впереди отряда? Почему?
Хорошо понимает опасность и рассчитывает только на свою

Нетерпелив, безответственен, руководствуется своими прихотями, а не знаниями положения.

Захват в плен

Кто из героев храбрее?

«Только уговор – не разъезжаться». «Не дамся же живой!»
«Помутилось у него в глазах, и зашатался».

«Заместо того, чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости». «Лошадь под ним стала ,и ружье осеклось».

Вывод: Жилин сопротивлялся ,но вырваться из рук врагов было невозможно.

Вывод: офицеры попали в плен из-за легкомыслия и малодушия Костылина, струсившего перед опасностью.

о выкупе.
«Эх, с ними что робеть, то хуже». «Если он

«Он написал письмо домой, пять тысяч монет пришлют».

Вывод: Жилин понимает, что уплата выкупа может разорить мать, надеется только на себя, активно ищет выхода.

Вывод: Костылин принимает все условия своих врагов, надеется на помощь из дома. Не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам.

аулу, насвистывает, а то сидит, что-нибудь рукодельничает – или из

«Костылин еще раз писал домой, все ждал присылки денег и скучал. По целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придет; или спит».

Вывод: Жилин общительный, активный, хороший мастер. Но его главная цель – совершить побег из плена.

Вывод: Костылин безволен, безразличен к окружающему, пассивен.

садись на закорки – снесу, коли уж идти не можешь».
«И

«Зацепил камень ногой, загремел».
«Изрезал все ноги … отстает».
«Не дойду, не могу».
«Не могу, сил моих нет».
«Рассолодел»- ослабел, устал. «Как закричит Костылин: «Ой, больно!»
«Иди один, за что тебе из-за меня пропадать».

Вывод: занят поискамит дороги, и этой цели подчинено все его поведение: он примечает все окружающее, радуется воле, тревожится за успех побега, старается не замечать боли и усталости ;не бросает товарища в беде..

Вывод: Костылин безволен, не желает и не умеет бороться, пассивно следует за товарищем, все его мысли сосредоточены на себе. Окружающего он не видит, испытывает страх.

изнеженности Костылина. Он не чувствует ответственности перед товарищем, несдержан, нетерпелив.
-

Автор показывает, как в жизни много зависит от самого человека. В одних и тех же обстоятельствах одни оказываются героями, другие недостойны называться людьми.

Перед вторым побегом

«Ну Костылин, пойдем, попытаемся последний раз; я тебя подсажу»

«Нет, уж мне, видно, отсюда не выйти. Куда я пойду, когда и поворотиться сил нет?»

Вывод: несмотря на все тяготы, Жилин не потерял волю к жизни, стремление к свободе.

Вывод: Костылин отказывается от побега, не верит в себя, сдается на милость врагам.

гуманистических идеалов в рассказе.
На территории Кавказа идет война. В.И. Даль

-Осуждает ли автор горцев за то, что они воюют с русскими?

Для народов, живущих на Кавказе, эта война оборонительная, горцы отчаянно сопротивляются, не пропуская русских на свою территорию, но русская армия завоевывает Кавказ и платит высокую цену жизнью многих тысяч русских солдат и офицеров.

-Почему старик в чалме озлоблен на русских?

симпатии и у хозяина своей храбростью и чувством человеческого достоинства,

Жилин – пленник, за которого хозяин получит выкуп, а если это не удастся, то убьёт его.
Человеческие отношения вступают в конфликт с враждой и корыстью. После побега офицеров хозяин не смеется, разговаривает с ними враждебно, грозится убить.

Вывод: Люди могли бы жить в дружбе, но этому мешает национальная рознь, приводящая к войне. Мешает и корысть.

-Кто из татар с особой неприязнью относился к пленникам?

- Каким предстает перед нами этот старик? Расскажите его историю.

Жилина с Диной; 2. Последняя глава.)
Что общего в этих

-Как автор относится к Дине?

- Какие слова помогают передать симпатии к Дине?

- Как можно оценить спасение Жилина Диной?

- Почему после освобождения Жилин велит Дине отнести шест на место?

- Почему эта девочка, чьё детство было изуродовано войной, так привязалась к пленному?

и ненависть, а доброта, душевная близость людей из враждующих лагерей.