Структура итогового сочинения

«МБОУ Школа № 6 с углублённым изучением отдельных предметов им.

М. В. Ломоносова» г.о.Самара

каких частей оно должно состоять?
Попытаемся ответить на них.
Сначала мы должны

выяснить, что же такое рассуждение, так как именно в таком виде нужно создавать наше сочинение.

автор, выразив какую-либо мысль, в результате обдумывания, размышлений над ней

выводит аргументированное суждение. Коммуникативная цель текста-рассуждения — объяснить предмет речи или убедить в своей точке зрения на него. Во время построения текста (написания сочинения-рассуждения) устанавливаются причинно-следственные связи между явлениями, приводятся факты, доказательства и аргументы, на основе которых строятся выводы. По структуре текст-рассуждение выглядит так: тезис — аргументы — вывод. Как правило, структурные границы совпадают с абзацным членением.

основной части и заключения.
Во вступлении формулируется тезис, к которому

в основной части будут приведены аргументы. В связи с тем, что наше итоговое сочинение должно иметь вид сочинения-рассуждения, то мы должны чётко следовать определённому плану.

аргумент.
III. Заключение.

чем вступление и заключение, вместе взятые. Тезис, подкреплённый аргументом, всего

один.
Следует помнить, что вступление + заключение — это треть от общего текста вашего сочинения!

основная мысль текста и тема рассуждения. Иногда для более точного

выражения мысли может быть приведена цитата известного или авторитетного лица. После чего при помощи таких типичных выражений, как, например, «докажем это...», «это объясняется следующим образом...», или используя вопросительные предложения, например: «Что из этого следует?», — переходят к доказательной части.

не менее двух. Они последовательно соединяются друг с другом вводными

словами и словосочетаниями («во-первых», «во-вторых»; «предположим, что...»). В качестве аргументов могут использоваться конкретные примеры, которые также сопровождаются специфическими словами и словосочетаниями: «например», «обратимся к примеру...».

несколько предложений, которые подводят итог всему до этого сказанному и,

как правило, отвечают на вопросы, заданные в тезисе. Здесь наряду с обычными повествовательными предложениями с использованием слов «поэтому», «следовательно», «из всего сказанного следует...», может присутствовать и риторический вопрос, и побудительное предложение.

должен отвечать весь текст сочинения-рассуждения, — «Почему?».

или цитаты;
• общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий

в жизни человека;
• ответ-тезис на главный вопрос темы.
Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

тем итоговых сочинений.
Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на

три типа: тема-вопрос, тема-утверждение, тема — назывное предложение.

Например: «Что приносит любовь человеку: радость или страдание?»
Элементы вступления:
1.

Ключевые слова темы.
2. Общие рассуждения на тему.
3. Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной
части).

Любовь — это, пожалуй, самое необъяснимое

из всех человеческих чувств. Кто-то пытается объяснить её природу при помощи науки, кто-то говорит о том, что любовь — то, что даётся богом или судьбой. Так или иначе, именно любовь управляет жизнью большинства людей. Недаром Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».
Но всегда ли это чувство несёт нам радостные минуты или же часто приносит разочарование, страдание?

Например: «Писатель — судья своего времени». В качестве варианта формулировки

может быть дано утверждение-цитата, например: «Время — ткань, из которой состоит жизнь» (Б. Франклин). В этом случае тоже можно начать с ключевого слова. Далее, как обычно, приводятся общие рассуждения по теме. Вопрос теперь придётся сформулировать самим, опираясь на смысл утверждения.

этом случае можно использовать стандартные формулировки, начинающиеся словами: «можно ли

утверждать, что...», «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли...» и так далее.

— судья своего времени» можно задать вопрос: «Можно ли утверждать,

что писатель является судьёй своего времени? Действительно ли он всегда опережает его (идёт в ногу со временем или анализирует прошлое)?».
Попробуем написать вступление к этой теме.

судья.
Время — это категория философская.

Нельзя дать однозначный ответ на вопрос, кто же может быть судьёй своего времени. Надо отметить, что очень сложно и ответственно быть судьёй всего того, что совершается вокруг. Миссия нелёгкая, поскольку, как известно, нет пророка в своём отечестве. Трудность заключается ещё и в том, что очень часто не всё, что происходит сейчас, на глазах, доступно осознанию, пониманию. Очень часто ответы на волнующие многих вопросы можно найти через много-много лет. Следовательно, роль судьи и его ответственность увеличиваются многократно. Но всё же надо ответственно подходить к этому, и лучше всего, на мой взгляд, это удаётся писателям. Особенно тем, кто как будто со стороны смотрит на всё происходящее и старается, анализируя, дать объяснение или ответ тому, что волнует миллионы, осознать и объективно оценить происходящее.
И всё же можно ли уверенно говорить о том, что именно писатель подчас всё-таки является не просто созерцателем, а именно судьёй своего времени?

(ключевые слова). Например: «Преходящее и вечное».
В этом случае действуем уже

знакомым путём: ключевые слова — общие рассуждения — вопрос.

Как часто мы слышим: это будет

жить в веках. А что это значит? Что можно называть вечным, а что преходящим? К каким в этом случае можно обращаться ценностям? Если говорить о вечном, то, наверное, это именно то, о чём говорят уже веками в разных литературных источниках. Это те самые философские категории добра, зла, верности, любви, надежды, предательства и так далее, о которых пишут песни, стихи, слагают легенды, те, в которые мы привыкли верить, на которые мы привыкли надеяться и стараться хранить и передавать своим детям, потому что именно на них и держится уже столько веков, вероятно, наш мир. Но что же можно называть преходящими ценностями? Наверное, это то, что не может жить веками, оно актуально именно сейчас, в этот период времени, просто потому, что какое-то событие заставило об этом говорить, акцентировало внимание на чём-то, волнующем именно в этот момент времени людей. Например, во время проведения Олимпийских игр в стране, конечно же, на первый план выходит всё, что связано со спортивными достижениями. Но как только это спортивное мероприятие проходит, эти ценности уходят на второй план. То, что лежит в основе таких ценностей, не выдвигающееся на первый план тогда, теперь, наоборот, заставляет обращать на себя пристальное внимание, например здоровье человека. Поэтому о том, что же можно называть преходящим, а что вечным, можно рассуждать долго.
Что же, на мой взгляд, можно отнести к таким явлениям, как преходящее и вечное?

во время дальнейшего рассуждения аргументированно доказывать.
При формулировке тезиса нужно учесть

два аспекта:
— связь тезиса и темы;
— особенности формулировки самого тезиса.

или ухода от темы», важно отметить, что, несмотря на то,

что во время рассуждения у вас может возникнуть несколько вопросов, касающихся основной мысли высказывания, а следовательно, и несколько ответов-тезисов на эти вопросы, всё же нужно выбрать именно один тезис, то есть ту самую мысль, напрямую связанную с дальнейшими доказательствами.
Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит от особенностей темы. Давайте разберём каждую тему подробно.

него непосредственный ответ. В этом случае не нужно ничего дополнительно

придумывать и переделывать, просто дать ответ. Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная часть сочинения.

человек трудится с удовольствием, тогда этот труд приносит ему только

радость, а значит, и сам человек становится счастливым.
2. Не зря М. Горький говорил: «Когда труд — удовольствие, жизнь хороша!..»
3. Говорят, по вере воздастся... Можно перефразировать эти слова так: если ты влюблён, неважно, в кого или во что, то и мир вокруг тебя становится влюблённым, а значит, дарит тебе только счастливые минуты!

имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а

не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

(Во вступительной части задаём вопросы: «Почему любовь за-
ставляет человека перерождаться?»

Или «Можно ли говорить о том, что любовь всесильна, так как она заставляет перерождаться нас самих?»)

соответственно, делать этот мир тоже лучше, а значит, даже при

наличии каких-то пороков, он будет стараться от них избавиться, потому что любовь перерождает человека.
2. Любовь — это самая необъяснимая сила на земле. Она может заставлять людей идти на подвиги, развязывать войны, строить города. Это чувство заставляет человека заглянуть внутрь себя, почувствовать свои безграничные
возможности, а значит, порой и переродить человека заново, дать возможность ему почувствовать себя сильным и счастливым

в комментарии
Вступительная часть, как правило, заканчивается вопросами о каждом из

ключевых понятий. Нужно постараться сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

вопросы: «А что в нашем современном мире можно считать наиболее

важным: книгу или компьютер?», «Можно ли говорить, что компьютер вытеснил из нашей жизни книгу?»)

времени. Много веков назад люди старались излагать свои мысли в

книгах, читали то, что передавалось в них потомками. Поэтому желание познавать мир при помощи чтения не угаснет, наверное, никогда. «Люди перестают мыслить, когда перестают читать», — как сказал философ Д. Дидро. Но всё же время, технический прогресс идут вперёд. Поэтому появляются новые формы передачи информации. Конечно, компьютер сейчас занимает огромное пространство в нашей жизни. Но разве можно сравнивать книгу и компьютер? И то и другое является источником знаний для человека. И всё же книга, с её приятным шелестом страниц, с её иногда пожелтевшими от времени листами, всё равно оказывается в руках того или иного человека. Потому что книга — это живая свидетельница истории человечества! И исчезнуть из нашей жизни она просто не может, как и не может исчезнуть история самого человечества!

«Что важнее: любить или быть любимым?»
Тезис: «Важнее любить, чем быть

любимым, на мой взгляд. Но быть любимым тоже очень важно».

Мая мы вспоминаем тех, кто отдал за нашу мирную жизнь

свою во время той страшной войны 1941—1945 годов. Нет ни одной семьи в России, которой не коснулась бы та война. В моей семье тоже свято чтят память о тех годах, потому что мои дедушки честно сражались за свою Родину. Один дед был сапёром, а другой — лётчиком-истребителем. Они не любили говорить о войне. Они считали, что это самое страшное, самое гадкое, что может произойти в жизни людей, потому что война несёт не созидание и процветание, а боль, смерть и страдание людям

«Человек должен обязательно следовать за своей мечтой, потому что она

окрыляет его, даёт ему силы, помогает делать новые важные шаги вперёд по жизни к достижению своего счастья»

мы сами себе задаём вопрос и сами на него отвечаем,

это помогает не уйти от темы).

проявляется любовь к Родине? Наверное, у каждого она проявляется по-своему.

Кто-то, не жалея себя, не задумываясь, встаёт на защиту в самые трудные для Родины минуты. Кто-то воспевает её в своих произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то старается сделать пусть небольшой островок земли около своего дома прекрасным, сажая цветы и ухаживая за ними. Кто-то работает в области сохранения природных богатств, исследуя недра нашей земли во славу будущих поколений. Но в любом случае любовь к Родине — это желание поделиться частичкой своей души с тем, что тебе дорого!

своё сочинение и не смогли с уверенностью сказать, что аргументы,

вами приведённые, доказывают именно ту мысль, которую вы вынесли в качестве тезиса, значит, вероятно, надо менять тезис (просто это порой сделать легче, чем подбирать новые аргументы). Ещё можно проверить, действительно ли эти аргументы вам подходят, по тому микровыводу, который вы пишете в конце каждого аргумента. Такую проверку делать нужно обязательно, чтобы
соответствие «тезис — аргумент» было полным.

литературных источников. Основная часть состоит из одного или нескольких аргументов

на литературной основе, подкрепляющих тезис. Каждый аргумент выделяется в отдельный абзац. В конце каждого абзаца должен быть микровывод. Можно к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.

аргумент!
То есть если вы на вопрос по теме, например: «Что

приносит людям любовь: страдание или счастье?», ответите, что, с вашей точки зрения, любовь может как осчастливливать человека, так и делать его несчастным, то вам необходимо привести два аргумента, в одном из которых любовь помогает обрести человеку счастье, почувствовать всю наполненность жизни, а в другом она приносит грусть и страдание. И тогда в этом случае тезис будет доказан, причём полностью.

литературному произведению: называем автора и произведение, его жанр (если знаем;

если не знаем, то так и пишем — «произведение», чтобы избежать фактических ошибок).

или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора,

используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т.п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности

текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу...» и т.п.

вы привели в начале сочинения, а не просто быть выводом

из аргумента!
Все элементы аргумента последовательно располагаются друг за другом.

из нас есть свой путь, и нет ни одного человека

на свете, который не совершал бы ошибок, идя по этому пути. Мне кажется, что это вполне естественно. В течение своего жизненного пути нам всё время приходится делать тот или иной выбор, чтобы дойти до какой-либо цели. Нередко случается так, что человек осознаёт, что он совершает бессмысленные действия и поступки. И всё равно упорно идёт по этой дороге. Часто и упрямство заставляет идти по неверной дороге. Но дороги могут и не привести туда, куда хотелось бы. Они могут вообще никуда не привести, если ты сам ничего не будешь делать для того, чтобы двигаться вперёд .

можно назвать тот путь, который не принесёт никаких значимых результатов

1-го аргумента:
Обращение к произведению .
Интерпретация фрагмента (желательно не менее 2—3

раз упомянуть автора).
Микровывод.

На мой взгляд, ответ на вопрос о дороге в

никуда мы можем найти в произведении И.А. Гончарова «Обломов».
Илья Ильич Обломов — помещик средней руки, «... с тёмно-серыми глазами, но отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица». По моему мнению, проблема заключается в том, что он не ставит себе целей. И.Н. Гончаров обращает наше внимание на то, что общение с Ольгой — это своего рода последнее проявление личности Обломова, как бы последний взлёт, последнее счастливое время для него, а за всем этим — только лишь падение и бесперспективное существование...
Мягкая натура Обломова не способна слиться с фальшивым, жестоким внешним миром, потому что для него это слишком тяжело. Автор с сожалением говорит о том, что Илья Ильич решает погрузиться в апатию в загородном домике Агафьи Матвеевны, где он и находитсвой «покой».
Дорогу, по которой идёт Обломов, можно назвать путём в никуда, потому что он не может сделать ничего для достижения своей цели из-за собственной лени и нежелания двигаться вперёд

2-го аргумента:
Обращение к произведению .
Интерпретация фрагмента (желательно не менее 2—3

раз упомянуть автора).
Микровывод

«Преступление и наказание»
Жизненный путь Родиона Раскольникова не

привёл его ни к чему хорошему.
В романе Ф. Достоевский изображает столкновение теории, придуманной героем, с реальной жизнью. Родион хочет помочь всем людям и в то же время узнать: «тварь я дрожащая или право имею...». Раскольников уже давно вынашивал свой ужасный замысел, но всё это до поры до времени оставалось лишь мрачной фантазией. На мой взгляд, как только мысли Раскольникова зашли об убийстве, ему надо было переосмыслить свою теорию и выбрать другой жизненный путь. Неужели он не догадывался, к чему может привести такое преступление? Порой нужно задумываться о последствиях сказанного или сделанного заранее.
Этот путь я также могу назвать дорогой в никуда, потому что убийство человека — величайший грех, который нельзя оправдать ничем, даже теорией всей жизни.

«связки», «мостики» между аргументами. Всё должно быть последовательно и логично.

Например, нельзя начинать абзац второго аргумента со слова «также», так как «так же», как и автор, о котором говорилось в предыдущем аргументе, новый автор не может раскрывать ту же проблему в своём произведении: другой автор, другое произведение — поэтому всё не «так же», а совсем по-другому. Аргументы должны быть не просто нагромождением эпизодов из произведений, а именно логически связанными с тезисом примерами.

формулировка новой мысли

неся ему то страдание, то радость. Какие же варианты такого

влияния можно найти в литературе?
Конечно, природа — это наше богатство, надо любить её и уважать, а не относиться к ней потребительски. А как же относимся к ней мы, современные люди?
Когда мы говорим о войне, мы говорим не только о трагедии миллионов людей, мы ещё вспоминаем и о героизме наших солдат, о стойкости тех, кто оставался в плену, в тылу врага, о том какой нравственный выбор приходилось им делать каждую минуту жизни.

выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространённый способ закончить

сочинение. Иногда бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. В любом случае мысль одна и та же, просто выражена она другими словами! Главное, не уйти в сторону от темы сочинения.

распространённый вариант концовки. Конечно, это не должны быть пафосные лозунги

«Берегите нашу Землю!». Лучше не использовать глаголы 2-го лица: «берегите», «уважайте», «помните». Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д. Тогда никто вас не сможет упрекнуть в неэтичном отношении к адресату (ведь именно учитель будет вашим первым читателем).

Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, так как

позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное. Нельзя писать, к примеру, что «природа отомстит за себя будущим поколениям».

вывод, что проблема оценки таланта до сих пор очень актуальна.

Людям надо искать таланты, не дать им потухнуть, потому что именно они, эти талантливые люди, являются двигателями прогресса и общества в целом.

должен ставить перед собой высокие и благородные цели. Всегда нужно

задумываться о том, нужно ли мне это вообще? Нельзя бездействовать, ведь это и называется дорогой в никуда. Не нужно бояться ошибок на протяжении нашего пути, ведь, как говорил один мудрец, «раз вы сбились с пути — значит, путь у вас есть, человек, который никуда не идёт, не может заблудиться».

слова «красота» действительно должна быть очень актуальна в наше время.

И если мы будем этому вопросу уделять как можно больше внимания, не забывать о таких важных понятиях, как благородство, доброта, смелость, то и мир наш станет чуточку лучше и красивее!

над темой (если в качестве вступления был приведён такой рассказ).

заранее подобрать цитаты по всем тематическим направлениям, может, какая-нибудь подойдёт.

Важно, чтобы цитата обязательно соответствовала главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа»), и не учитывать её общий смысл.

Я вспоминаю своего деда, которого мне больше не суждено увидеть,

но эти детские воспоминания греют мою душу. Ведь не зря говорят, что пока о человеке помнят, он жив. Значит, надо всегда об этом думать, чтобы человечество ни на минуту не забывало своё прошлое, потому что без прошлого нет прекрасного будущего, а значит, и достойного настоящего!

ему, неповторимое. Ведь недаром К.Г.Паустовский говорил: «У любви тысячи аспектов,

и в каждом из них — свой свет, своя печаль, своё счастье и своё благоухание».

бланк, необходимо его внимательно проверить и отредактировать. Как это сделать?
Читаем

текст по частям.

что они соответствуют, во-первых, заданной теме, а во-вторых, друг другу,

в них говорится об одном и том же. Хорошо, если во вступлении вы задаёте вопрос, а в заключении есть ответ на него.

изложенными логическими ответами на вопрос, который вы задаёте во вступительной

части сочинения. Желательно, чтобы последняя фраза тезиса была тем самым основным ответом, для доказательства которого вы и будете приводить аргументы.

Убеждаемся, что пример соответствует основной мысли, тезису, а не просто

рассказывает о чём-то близком теме сочинения.

абзаца и начало следующего. Убеждаемся, что переход от одной микротемы

к другой плавный, нет логических ошибок.

написано в соответствии с темой и не содержит логических ошибок,

приступаем к проверке речевого оформления, т.е. обнаружению речевых, грамматических, пунктуационных, орфографических ошибок. Здесь тоже будет несколько этапов.

основы, задаём вопросы ко всем второстепенным членам. Долго и нудно?

Но зато это позволит проверить сочетаемость слов и их грамматическую связь. Определяем, простое предложение или сложное, чем осложнено. Одновременно обращаем внимание на знаки препинания. Если вы сомневаетесь в необходимости того или иного знака, изменяйте конструкцию. Ведь это сочинение, а не диктант! Не бойтесь изменять предложения, менять слова. Здесь можно и нужно изменять текст.

лучше будет усваиваться услышанное — сразу будут активизироваться разные виды

восприятия (слуховое, зрительное). Причём лучше читать текст не с первого предложения, а с конца. Или просто не с начала предложения, а с последнего слова в нём, тогда вы будете обращать внимание не на смысл, а именно на написание. Именно так можно отыскать орфографические ошибки. Это известный способ проверки «с конца».

все слова, в том числе предлоги, союзы и частицы. Цифры,

например год (1978), а также слово с дефисным написанием рассматривается как одно. В случае, если получилось меньше 250 слов, придётся увеличивать объём до необходимого минимума, иначе работу не засчитают. Бывают случаи, когда не хватает пары слов, тогда очень обидно получать «незачёт» за хорошее в целом по содержанию и по грамотности сочинение. Но есть правила оценивания, критерии, которые необходимо учитывать.

добавить в тезис вводные слова типа «конечно», «безусловно», «несомненно», «бесспорно»

и т.п., а также наречия к глаголам и прилагательные к существительным. Например, вместо «важно заботиться о наших родителях» написать «конечно, очень важно заботиться о наших родителях» и т.д.

можно, во-первых, добавить комментарий к аргументам (только не следует пересказывать

эпизод). Во-вторых, во вступление можно добавить свой комментарий по теме. В любом случае не отчаивайтесь, у вас всё получится!