ОГОУ КШИ
«Томский кадетский корпус»
г. ТомскУчитель
русского языка и литературы
Крюков С.Д.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Творчество А.Т. Твардовского
Содержание
- 1. Творчество А.Т. Твардовского
- 2. Поэма ЗА ДАЛЬЮ – ДАЛЬ Александр Трифонович Твардовский1910 – 1971
- 3. Судьба страны в поэме А.Т. Твардовского «За
- 4. «Мне нужно наглотаться воздухом времени»Урокпервый
- 5. Цели: Показать идейно-художественное значение
- 6. 1. Творческая история поэмы «За далью – даль».
- 7. Словарная работа:Пасквиль – клеветническое сочинение с оскорбительными
- 8. Глава 1«За далью – даль» Я видел,
- 9. Та память вынесенных мукЖива, притихшая, в народе,
- 10. Глава 2«В дороге»Есть два разряда путешествий:Один –
- 11. Функцию сюжета, стержневого композиционного начала берет на
- 12. Глядишь, роман, и все в порядке:Показан метод
- 13. Выводы:Разговор с умным и понимающим читателем, какого
- 14. Нет, жизнь меня не обделила,Добром своим не
- 15. Выводы:Лирический герой говорит о своем предназначении, о
- 16. Что горько мне, что тяжко было И
- 17. Перечитать 5, 7, 10, 11, 12 главы
- 18. Спасибо за сотрудничество!
- 19. Скачать презентанцию
Поэма ЗА ДАЛЬЮ – ДАЛЬ Александр Трифонович Твардовский1910 – 1971
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Судьба страны
в поэме А.Т. Твардовского
«За далью – даль»
Если
уж писать
о своем путешествии, то писать так, как в
свое время писал «Путешествие» Радищев.А. Твардовский.
Слайд 5Цели:
Показать идейно-художественное значение
поэмы
«За далью – даль».
Осознать дорожные впечатления автора,
переплетенные с путешествием памяти.Показать приемы изображения писателем
Сибири.
Увидеть и осмыслить трудовой подвиг
народа.
Слайд 6
1. Творческая история поэмы «За далью – даль». Замысел и его
осуществление. Своеобразие жанра поэмы.
2. Об авторе. Поэма «За далью – даль» – «исповедь
сына века».(Главы: «В дороге», «Две дали», «Литературный разговор»,
«С самим собой».)
Вопросы:
Слайд 7Словарная работа:
Пасквиль – клеветническое сочинение с оскорбительными нападками.
Исповедь – откровенное
признание в чем-нибудь, рассказ о своих сокровенных мыслях, взглядах.
Конъюнктурщик
(разг. пренебр.) – беспринципный человек, действующий в зависимости от сложившейся в данный момент обстановки, от стечения обстоятельств. 
Слайд 8Глава 1
«За далью – даль»
Я видел, может быть полсвета,
И
вслед за веком жить спешил,
А между тем дороги этой
За столько
лет не совершил.А. Твардовский.
Лирический герой. Каков он?
Какое значение это имеет?
Откуда и куда отправляется лирический герой?
С какой целью он это делает?
Чем герой поэмы близок автору?
Слайд 9Та память вынесенных мук
Жива, притихшая, в народе,
Как рана, что
нет-нет – вдруг
Заговорит к дурной погоде…
Но, люди, счастье наше в
том,Что на века мы строим дом,
Свой мир живой и рукотворный.
Он всех людских надежд оплот,
Он всем людским сердцам доступен.
Глава первая,
«За далью – даль», дала название всей поэме.
Выводы:
И жизнь, что прожита с рожденья,
Уже как будто за чертой.
Я видел, может быть, полсвета
И вслед за веком жить спешил,
А между тем дороги этой
За столько лет не совершил.
«За далью – даль» – «исповедь сына века».
(А. Турков.)
Слайд 10Глава 2
«В дороге»
Есть два разряда путешествий:
Один – пускаться с места
в даль;
Другой – сидеть себе на месте,
Листать обратно календарь.
На этот
раз резон особыйИх сочетать позволит мне.
И тот и тот – мне кстати оба,
И путь мой выгоден вдвойне.
Что за «особый резон», позвавший героя в дорогу?
В чем суть второй главы?
Какую роль выполняет образ дороги в поэме?
Слайд 11Функцию сюжета, стержневого композиционного начала берет на себя дорога, она
ведет, объединяет воедино лирическое повествование.
Лиха беда – пути начало,
Запев дается
тяжело,А там, глядишь: пошло, пожалуй?
Строка к строке – ну да, пошло.
Да как пошло!
Сама дорога, –
Ты только душу ей отдай, –
Твоя надежная подмога,
Тебе несет за далью – даль
Выводы:
Автобиографичность. Работа ухвачена ,
поэма на ходу и о том,
что пережито, можно и рассказать.
Слайд 12
Глядишь, роман, и все в порядке:
Показан метод новой кладки,
Отсталый зам,
растущий пред
И в коммунизм идущий дед;
Она и он – передовые,
Мотор,
запущенный впервые,Парторг, буран, прорыв, аврал,
Министр в цехах и общий бал…
И все похоже, все подобно
Тому, что есть иль может быть,
А в целом – вот как несъедобно,
Что в голос хочется завыть.
Глава 6
«Литературный разговор»
С кем ведется «литературный разговор»?
Что более всего волнует героя поэмы?
К чему призывает герой?
Слайд 13Выводы:
Разговор с умным и понимающим читателем, какого всегда ясно видел,
представлял поэт, для которого и писал с полной откровенностью ума
и сердца.Эпические картины перемежаются с лирическими строфами, политическая публицистика – с сатирой.
Полемические выпады против бюрократов, литературных конъюнктурщиков, лакировщиков.
Призыв к борьбе с литературной
халтурой.
Слайд 14
Нет, жизнь меня не обделила,
Добром своим не обошла.
Всего с лихвой
дано мне было
В дорогу - света и тепла.
Глава 8
«С
самим собой»Какое значение имеет эта глава для общего
понимания смысла поэмы?
В каких строчках этой главы есть ответ
на поставленный вопрос?
Слайд 15Выводы:
Лирический герой говорит о своем предназначении, о жизни, посвященной великой
цели.
Поэт должен «жить и быть с народом».
Автобиографичность, характер самого
поэта, его отношение к жизни и поэзии, а поэзия у него неотделима от жизни.Подводится своеобразный итог
жизни.
Слайд 16Что горько мне, что тяжко было И что внушало прибыль сил, С
чем жизнь справляться торопила –
Я все сюда и заносил.
А сколько дел,
событий, судеб,
Людских печалей и побед
Вместилось в эти десять суток,
Что обратились в десять лет.Итог урока:
Изведав горькую тревогу,
В беде уверившись вполне,
Я в эту бросился дорогу,
Я знал, она поможет мне.
Слайд 17Перечитать 5, 7, 10, 11, 12 главы поэмы
«За далью – даль».
2. Главы 3 и 4
проанализировать самостоятельно, определить стихотворный размер.3. Ответить на вопрос № 6 (стр. 128 учебника).
Домашнее задание:
