XVIII век – век Просвещения

гимназии № 174 Маспанина В.А.

роли разума, науки и обшества
Прочитайте п.1 § 20 учебника и

отметьте основные черты эпохи Просвещения

 Пропаганда католицизма
 Идея преобладания разума в мыслях и поступках людей
 Решающая роль образования для развития общества
 Дух сомнения в справедливости существующих порядков
 Распространение грамотности среди простого народа
 Формирование идей либерализма

Локка считают отцом либерализма.
Его представление о естественных правах человека легло в основу формирования либеральной идеологии.

предложил поделить суверенитет между двумя ветвями власти: законодательной и исполнительной 

Заполните пропуски во фрагменте из

работы французского философа Шарля Монтескьё (1689 – 1755)

В каждом государстве есть три рода власти…
В силу первой власти государь или учреждение
создаёт законы, временные или постоянные, и
исправляет или отменяет существующие законы.
В силу второй власти он объявляет войну и заключает мир, посылает
или принимает послов, обеспечивает безопасность, предотвращает
нашествия. В силу третьей власти он карает преступления и
разрешает столкновения частных лиц. Последнюю власть можно
назвать ___________________ , а вторую __________________________
Властью государства. Первую - ___________________________ .

устройство какой страны было идеалом Мотескьё? Расскажите,

кому , по мнению философа, должна принадлежать каждая ветвь власти?»

Считаете ли Вы принцип разделения властей актуальным для нашего времени?

XVIII века
­ выступал против учения церкви, но религию считал
нужной

для удержания простолюдинов в повиновении;
­ наиболее справедливый строй связывал со свободой,
равенством, собственностью;
­ считал, что «чернь надо держать на цепи под страхом виселицы и ада»;
­ признавал преимущество Республики, но идеал государственного устройства видел в абсолютизме, в неограниченной власти государя, который, по его мнению, должен быть просвещенным

Подумайте, чьи интересы выражал Вольтер?

(1712 – 1778)
Литературно-публицистический деятель.
Открыто

осуждал роскошь, излишество, рабство.
Выступал за уравнение крайностей богатства и
нищеты. Основные идеи:
­ Источник всех бедствий – частная собственность,
но поскольку вернуться к обществу без частной
собственности уже невозможно, её надо ограничить.
­ Основа государства – «общественный договор». «Сущность общественного договора сводится к следующим положениям: каждый из нас, сообща с другими, ставит свою личность и свою личность и свою силу под высшее управление общей воли, и мы принимаем все сообща, каждого члена общества как неделимую часть целого»
Как понимает идею «общественного договора»
Ж.-Ж. Руссо?

известный среди них шотландец

Адам Смит (1723 – 1790)

Основные идеи учения Адама Смита:
 Стремление людей улучшать свое материальное положение способно привести общество к благосостоянию, так как «невидимая рука рынка» приведет человека туда, где его труд будет наиболее выгоден обществу
 Свободный обмен товарами и свободная конкуренция играют главную роль в развитии хозяйственной жизни страны
 Главным источником богатства являются не деньги, а труд

Какое философское направление предшествовало Просвещению?
3. Назовите имена известных Вам

деятелей Просвещения, указав
страну, в которой они проживали.
4. «Разделение властей» – это:
А. Принцип, согласно которому закрепляется различие полномочий между центральными и местными органами власти
Б. Принцип, согласно которому власть в государстве осуществляют независимые ветви: законодательная, исполнительная, судебная
5. Кем была сформулирована впервые идея разделения властей?
6. Кем проповедовалась идея уравнения крайностей богатства и нищеты?
7. Вольтер считал, что религия…
А. Не нужна совсем
Б. Нужна для обуздания низменных инстинктов у простолюдинов
В. Нужна ради спасения души
8. Изложите основные положения учения Адама Смита